2015-16五年级上册第三单元教案.docVIP

闽侯县实验小学课堂教学设计 年级： 五年段 学科： 语文 单元内容 第三单元 集备时间 2015.9.24 主备教师 陈霄 集备教师 陈霄 李维源 洪淑清 洪碧芳 洪春金 庄颖 陈冬花 程瑜 教 学 设 计 我的增减 一、单元教材分析： 第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。　　在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。 “大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。1、本单元要求的字有2个，的字有2个。 2、3、。 4、。 5。 9、《鲸》 2课时 10、《松鼠》 1课时 11、《新型玻璃》 2课时 12、《假如没有灰尘》 1课时 口语交际 习作三 3课时 回顾 拓展三 1课时 闽侯县实验小学课堂教学设计 年级： 五年段 学科： 语文 课 题 9、鲸 课 时 2课时 授课班级 教 学 设 计 我的增减 教学目标： 1、掌握本课的生字新词。通过提前安排预习，培养学生自主预习的好习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。 5、激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重点： 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。 3、激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学难点： 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。 教学准备：1、学生查阅鲸的相关资料。 2、课件。 第一课时 课时目标： 1、掌握本课的生字新词。通过提前安排预习，培养学生自主预习的好习惯。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，对鲸的特性有初步了解，学习作者是如何写出鲸的大。 教学过程 一、阅读“单元导读”引入新课 （一）用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 （二）今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”） （三）你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 二、初读课文，抓住要点 （一）按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 （二）在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） （三）全班交流自学所得。 1、生字的读音及书写。（“肺”的右半部不要写成“市”） 2、联系上下文理解部分词语。 3、朗读课文（师生探讨某些句段的读法。） 4、组织交流： （1）文中各个自然段分别介绍了什么？请用最简洁的语言进行概括。 （2）你觉得哪几个自然段可以进行整合呢？ 引导学生理解吃食、呼吸和睡觉可以概括为鲸的生活习性。 （5）通过刚才的学习，你觉得这篇文章介绍了关于鲸的哪些内容？ 引导学生整体感知这篇文章主要介绍了鲸