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教案、学案一体化设计 课题 三位数乘两位数的口算-1清理浮山湾 课时 一课时 教学目标设计 1、结合具体情景掌握两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算方法。 2、在具体情景中，应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学方法设计 为了更好的突出重点、突破难点，在教学过程中，充分利用多媒体课件，为学生创设熟悉的情景，激发学生兴趣。同时采用观察分析，相互交流等措施，调动学生的学习积极性，让学生在主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习意识和创新意识。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 活动一：激情导入 放录象，精彩回放。 活动二：出示教材信息窗，引导学生探究新知 1、课件展示课本情境图，寻找提供的信息 2、根据情境图提问题 3、小组合作，解决问题 4、全班交流，小结口算方法 5、独立解决第二个问题 6、全班交流 课的第一锤就要敲在学生的心上。利用奥运会，目的在激发学生兴趣的同时，渗透爱国教育。 学生的观察能力、发现能力就是从观察情境时开始的，设计这一环节可以培养学生的观察力及发现力，同时也可以在关注学生情感体验的同时，进一步行激发学生的学习欲望。 一切知识的产生都来源泉于问题，让学生提问题，既了解了学生的认知基础，也提高了学生的问题意识。 每个孩子都有自己的想法，小组交流既让每一个学生有了表达的空间，也让学生在思维碰撞过程中产生知识火花，增强了学生的合作能力。 让学生大胆表达自己的想法，尊重了学生的主体地位，体现了算法多样化。在交流喜欢方法的同时，引导学生总结出最适合的解决方法。让学生知道要根据不同的问题采用不同的方法来解决。 增强学习的主动性，让学生体验成功的乐趣。 （一）（利用课件展示奥运会入场式录像） 师：你们知道这是什么大事的情景。 那你知道2008年的帆船比赛场地设在哪里吗？(生：青岛) (二)（利用课件出示课本情境图） 1、 师：为了奥运会能够顺利召开，青岛做了许多事情，仔细阅读提供的内容，看看我们可以发现哪些信息。(生积极发言) 2、师：根据这些信息你能提出哪些问题？ （板书问题）：3个月挖出多少万吨淤泥？ 泥驳船本周已经运走多少吨淤泥？ 3、师：我们先来解决第一个问题， 仔细想想你能解决它吗？ 和组内的小伙伴说一说自己的想法。 4、师：你是怎么想的？ (生大胆交流) 师：这些想法你最喜欢哪种？ 5、师：我们再来解决第二个问题（生 独立解决：400×20＝8000） 6、师：同学们做得都很好。谁愿意 说说自己的想法？（生自由发言） ? 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 活动三: 巩固练习 1、男女生口算比赛 ? 2、小游戏：开火车说得数 （利用课件出示一组口算题） 3、应用知识解决问题 ? ? ? ? ? ? 活动四:小结新知，谈论收获。 ??? 让学生谈自己在本节课中的收获。 ? 不同形式的练习可以提高学生的兴趣，解决计算的枯燥性。 ? 学生在应用知识解决问题的过程中，体验到用数学的乐趣。同时在说算法的同时，培养了分析问题及解决问题的能力。 在练习中注意对学生完成情况的反馈，对表现突出的学生及时进行肯定并奖励。增强学习自信心。 ? ? ? 用自己的语言表述自己的表现和收获，既可以了解学生的对知识的理解程度，关注学生的情感体验，也可增强学生的语言表达能力。 （三）巩固练习 1、出示课本47页自主练习第一题。男生做第一行，女生做第二行。 2、出示一组口算题，开火车说得数。 ? 3、让学生独立完成课本48页3、4两题 3、出示问题： 华泰商厦部分商品9月份日平均销售量统计表。 （1）华泰商厦9月份卖出多少张光盘？ 你是怎么算的？ （2）估计一下，照这样的销量，库存的1200台吸尘器能满足10月份的需求吗？ （四）小结新知，谈论收获。 师：这节课你学会了什么？有哪些收获和不足？ 板书设计 ? 扬帆奥运--三位数乘两位数的口算 ? 3个月挖出多少万吨淤泥？???????? 18×3＝54（万吨） ? ? ? 泥驳船本周已经运走多少吨淤泥？　 400×20＝8000（吨） 课后反思 本节课在设计时本着从学生出发，为学生的发展而预设的原则，从学生的已有生活经验和认知基础出发，让学生试一试，独立地找到解决问题的方法，在学生发现了不同解决方法时，并没有将本节课的观念强加给学生，而是尊重每一位学生的观念，让学生在互相的交流讨论中找到合适的方法，让学生知道了要根据不同的问题采用不同的方法来解决。引导了学生主动建构知识，培养了学生的学习能力。从课堂反馈情况看，学习氛围良好，学生能自主地进行探究、合作与交流，在感受别人的思维方式和思维过程的同时，改变自己在认知方式上