德育专干和班主任培训交流制度.docVIP

2009-2010学年度市桥华阳小学 德育专干和班主任培训交流制度 　一、指导思想 班主任和德育专干是学生教育和管理直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。德育专干和班主任工作责任重大，专业性强。对精力、能力、经验、素质要求都很高，对于学生的健康成长，成才也非常重要，因此，班主任工作也得到社会、学校、家长和学生的工程普遍尊重。但是，长期以来，班主任和德育专干的系统培养和训练得不到重视，随着社会的演进和变化，班主任工作也遇到了许多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，加强班主任培训，根据班主任队伍现状，开展分层次、分阶段的培训，旨在提高德育专干和班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，拓展视野，改进方法，努力提高班级管理水平。 二、培训要求 按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。 三、培训原则 1、从实际出发的原则。 2、理论指导的原则。 3、循序渐进的原则。 四、培训内容 1、教育学、心理学知识。 2、《小学德育大纲》。 3、《班主任工作暂行规定》及其它有关法规、文件。 4、组织经验交流、报告会等。 5、社会实践。 6、师徒结对。 五、班主任和德育专干的津贴 根据教育局的有关指示精神，学校每月及时对每个考核及格的班主任和德育专干发放一百元人民币的津贴。 六、考核及奖励 1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制，每月对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。 2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，评选出文明班级两个，模范班主任两名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。 2010-2011学年度市桥华阳小学 德育专干和班主任培训交流制度 一、指导思想 班主任和德育专干是学生教育和管理直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。德育专干和班主任工作责任重大，专业性强。对精力、能力、经验、素质要求都很高，对于学生的健康成长，成才也非常重要，因此，班主任工作也得到社会、学校、家长和学生的工程普遍尊重。但是，长期以来，班主任和德育专干的系统培养和训练得不到重视，随着社会的演进和变化，班主任工作也遇到了许多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，加强班主任培训，根据班主任队伍现状，开展分层次、分阶段的培训，旨在提高德育专干和班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，拓展视野，改进方法，努力提高班级管理水平。 二、培训要求 按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。 三、培训原则 1、从实际出发的原则。 2、理论指导的原则。 3、循序渐进的原则。 四、培训内容 1、教育学、心理学知识。 2、《小学德育大纲》。 3、《班主任工作暂行规定》及其它有关法规、文件。 4、组织经验交流、报告会等。 5、社会实践。 6、师徒结对。 五、班主任和德育专干的津贴 根据教育局的有关指示精神，学校每月及时对每个考核及格的班主任和德育专干发放一百元人民币的津贴。 六、考核及奖励 1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制，每月对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。 2、期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，评选出文明班级两个，模范班主任两名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。 2011-2012学年度市桥华阳小学 德育专干和班主任培训交流制度 一、指导思想 班主任和德育专干是学生教育和管理直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。德育专干和班主任工作责任重大，专业性强。对精力、能力、经验、素质要求都很高，对于学生的健康成长，成才也非常重要，因此，班主任工作也得到社会、学校、家长和学生的工程普遍尊重。但是，长期以来，班主任和德育专干的系统培养和训练得不到重视，随着社会的演进和变化，班主任工作也遇到了许多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，加强班主任培训，根据班主任队伍现状，开展分层次、分阶段的培训，旨在提高德育专