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怎样上好一节课 莘县实验高中 江少豹 怎样备好一节课？ （操作要点） 备课找触点 设计抓节奏 训练重系统 备课找触点 个性解读做起点 系统解读为重点 学情解读当要点 设计抓节奏 算好时间帐 抓准点拨机 设好引领法 算好时间帐 　　　　　　　安排授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象，看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。④计算后进生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 训练重系统 系统把握教材 整体设计层面 及时掌握反馈 一堂好课的标准 （1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 （5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。有发展空间的课。 一堂好课的标准 一个训练点 一条引领线 一个对话场 多样阅读法 一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣（强效）和持续学习的动力（远效）。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生（全效），使不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现思维的深度（深效、广效）。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获（准效、速效、奇效）。 我的优质课成功的缘由 聊城市高中语文优质课一等奖第一名（《京口北固亭怀古》） 山东省高中语文优质课一等奖第二名（《荷塘月色》） 缘由（一） 长者的指路和同事的关怀——良言一句三冬暖 缘由（二） 抓住磨砺自己的机会——靠”闯“劲实践 缘由（三） 个人的奋斗 ①勤于学习，做一个博学的人——靠“韧”劲学习 ②勤于思考，做一个智 慧的人 勤于反思（静能生慧） 勤于交流（实事求是、心理零距离） 附：我们评课的几个误区 1、只听不参加评课。 这是听课的大忌，不评课听课就没有意义 了。 2、蜻蜓点水，不痛不痒。有的老师听课，只听大概，所以评课只能如此。 3、事无巨细，面面俱到。评课没有主次，没有重点。 4、充当好好先生。这最为普遍，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。 5、恶语伤心。专挑毛病，在针孔里看人——看贬了，这与评课是背道而驰，极不主张。 6、追赶时髦 ，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导价值。 7、当面不语，背后不断。这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听众，当老好人，可课后却大加评论，评头点足，而且往往只会说授课者不是之处，造成很多不好的影响。 ③有“内动力” 为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。 ④“厚积”尚能“薄发”——靠“恒”劲积累 几点想法和建议 ①坚持做好重要的事情 ②宁静致远，慎独养身 ③伸展个性 ④不断坚持、积累、超越 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。  ——尼采 感谢聆听！欢迎指正！ * * 备好课的关键在于明确“不教什么” *