第二章 地理课程发展.pptVIP

第二章 地理课程发展 讨论 认识和了解港澳台和国外学校地理课程发展有何意义？ 2.1国外中学地理课程发展 世界图解书名。又名《可见的世界》、《宇宙奇观》。捷克夸美纽斯著。1658年出版。是作者根据他所提出的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书。其有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然（宇宙、地理、植物、动物、人体等）、人类活动（手工业、农业、交通、文化等）、社会生活（国家管理、法院）和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。在欧洲国家广泛流行。 (2) 国外现代中学地理课程的发展 现代中学地理课程开始于第二次世界大战之后，并经历了20世纪60年代和20世纪90年代以来两次大的改革浪潮。 (3) 国外中学地理课程的改革特点 1992年，《地理教育国际宪章》隆重推出，国际地理教育正步入了一个崭新的阶段。我们确信：要理解和发展当今及未来世界就不能离开地理学。地理教育最主要的是国际教育和环境教育。挑战与机遇、地理学的性质、地理学对教育的贡献和实施原则与战略四大部分。 (3) 国外中学地理课程的改革特点 地理课程地位提升，设置类型多样； 地理课程目标全面，重视能力培养 ; (3) 国外中学地理课程的改革特点 课程组织以区域学习或专题学习为基本结构 ; 地理课程内容以人地关系为主线，以可持续发展为核心 ; 地理课程实施中突出探究式教学; 2.2我国中学地理课程发展 （1）清末时期中学地理课程: 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》。这是我国最早制订的在全国普遍实施的第一个学制。“章程”正式规定了在中小学开设地理课程。 (2) 民国时期中学地理课程 民国时期中学地理课程（1929-1932） (2) 民国时期中学地理课程 1936年至1940年，民国政府教育部为适应“抗战建国之需要”，对课程标准进行了两次修订，地理课程标准中增加了“国防和国防建设”内容，并增加了中国地理的课时。 1948年由于简化和调整课程内容，地理课时总量由24节减少到18节，其中初中地理课由每周12节减少到10节；高中不再单设自然地理，每周由12节减少到8节。 (3) 新中国成立以来大陆中学地理课程 新中国成立以来大陆中学地理课程 课程内容变化 1 50年代学习苏联，突出学科体系 2 60年代教育改革，减少学习内容 3 70年代处于低谷，政治取向明显 4 80年代人地关系主线、重视双基 5 90年代以来继续改革深化,人地关系主 线,可持续发展为核心 6 2001年创新理念、三维目标、优化结构、内容 更新 新中国成立以来大陆中学地理课程 2001年和2003年起分别实行初高中地理课程: (4) 香港地区地理课程 澳门中学地理课程发展 薄弱性 多元性 无序性 推进性 (5) 台湾地区地理课程 本章思考题 1.试分析说明国际地理课程改革的趋势及其原因 2.试分析说明我国地理课程地位不稳的基本原因及其应对措施。 3.试比较香港与台湾高中地理课程内容的共同性和差异性。 (5) 台湾地区地理课程 问题探究： 我国港澳台地理课程改革对我国内地地理课程 改革有什么重要的借鉴意义？ * LOGO * LOGO 学习目标： 能陈述国外和我国学校地理课程发展历程； 理解国外学校地理课程改革的主要趋势； 解释建国以来我国大陆学校地理课程内容的 发展变化及其原因； 说明港台地区地理课程改革特点与启示。 （1）国外近代中学地理课程的发展 夸美纽斯在其名著《大教学论》中确定了学校地理教育各个阶段应学习的地理内容和教学原则，“还亲自编写了《世界图解》教科书。他的这些教育活动，对学校地理教育的形成和发展具有划时代的意义” . 夸美纽斯 思考与讨论： 国外近代学校地理课程设置的背景及其意义？ 学校地理课程的出现，是地理学科的社会价值在社会发展中的体现。 18世纪初，地理作为独特的学科课程又传到了东欧的俄国，并逐步扩展到世界各国。 德国地理学家和博物学家亚历山大?洪堡 思考与讨论： 第二次世界大战之后到20世纪60年代，现代中 学地理课程改革的背景及其意义？ 20世纪90年代以来，现代中学地理课程改革的 背景及其意义？ 英国国家地理课程标准 日本高中地理学习指导纲要 2 2 2 3 2 每周课时 地文学 外国地理 外国地理 中国地理 地理总论；亚洲地理 地理科目 五 四 三 二 一 年 级 清末中学各年级地理课程 清末中学地理课程 2 2 2 2 2 2 每周课时 外国地理自然地