记忆(memory)使过去经验和学习於现在所利用的历程.pptVIP

Chapter 7: Memory How to Study Memory The Multiple-Store Model of Memory Alternative Models of Memory Extremes of Memory The Biological Underpinnings of Memory How to Study Memory 記憶(memory)：使過去經驗和學習於現在所利用的歷程 測量記憶的方法： 回憶(recall)：要求從記憶中產生事實、單字或其他項目，例如問答題或填充題 再認(recognition)：要求從記憶中確認正確的事實、單字或其他項目，例如選擇題或是非題 通常再認比回憶的表現更佳 How to Study Memory 回憶的方式： 線索回憶(cued recall):提供部分事實作為回憶的線索，結合回憶與再認 序列回憶(serial recall)：給予一連串的項目，要求重複原先順序來回憶 自由回憶(free recall)：給予一連串的項目，以任何順序來回憶 配對聯結回憶(paired-association recall)：給予配對的項目，以其中一個項目作為線索，要求回憶配對中的另一項目 Explicit Versus Implicit Memory Task 外顯記憶(explicit memory)：個人有意識地去回憶或再認特定訊息的記憶形式，例如回憶列表當中的單字、考試時回憶課本的內容 內隱記憶(implicit memory)：個人無意識或不自覺地進行回憶或再認的記憶形式，例如閱讀時回憶字的意義 Explicit Versus Implicit Memory Task 程序性記憶(procedural memory)：對於如何表現特定作業、技能或程序（亦即「知道如何做」的技能）的再認和覺察，例如如何騎腳踏車 陳述性記憶(declarative memory)：對於事實資料（亦即「知道是什麼」）的再認和瞭解 Explicit Versus Implicit Memory Task 研究內隱記憶的方法：字彙完成作業(word-completion task)，呈現字彙的片段，要求完整回答該字彙 最近接觸過的字彙，回憶表現較佳 內隱記憶的相關現象 程序性記憶 促發(priming)：藉由刺激來活化現有記憶 The Multiple-Store Model of Memory Atkinson Shiffrin (1968)：三種記憶貯存 非常短暫、稍縱即逝的感覺記憶(sensory memory) 時間較長但容量有限的有意識記憶，即短期記憶(short-term memory) 容量無限制，但必須有效方法才能重新帶入意識當中的長期記憶(long-term memory) The Multiple-Store Model of Memory 感覺貯存(sensory store)：貯存容量最小、貯存時間最短暫 短期貯存(short-term store, STM)：貯存容量介於其中，貯存時間只有數十秒 長期貯存(long-term store, LTM)：貯存容量最大，貯存時間非常久，幾乎可說是毫無限制 Encoding, Storage and Retrieval 編碼：將物理感覺輸入訊息轉換成為記憶系統可貯存的心理表徵 儲存：將已編碼的訊息移入記憶貯存當中，並且維持訊息 檢索：將已儲存的訊息從記憶貯存當中重新恢復，並且移入意識層次，以作為認知處理 Sensory Memory 影像貯存(iconic store)：暫時儲存具體影像的感覺記錄器，其儲存方式是餘像(icons) 聲音貯存(echoic store)：暫時儲存聲音的感覺記錄器，其儲存方式是餘音(echoes) Sperling (1960)：呈現3×4排列的12個字母，時間持續50毫秒(0.05秒)，要求受試者報告各位置上的字母，結果在延遲0.1秒之後大多數人可以保留8個字母，但是0.5秒之後大多數人已經全數忘記 Short-Term Memory 編碼 語音碼、語意碼、視覺碼（影像碼），但是語音碼最優先 Conrad (1964)：呈現6個字母的序列，每個字母出現0.75秒，要求受試者寫下字母 出錯的基礎在於語音混淆性(acoustic confusability)，亦即語音相似的字母容易出現回憶錯誤，例如F與S、T與C、B與V 語文標籤可以幫助我們賦予事物意義，並且有助於編碼、儲存和提取 Rehearsal 短期記憶的儲存策略： 複誦(rehearsal)：不斷重複訊息的過程 維持複誦(maintenance rehearsal)：只重複訊息而不思考內容 精心複誦(elaborative rehear