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社區有教室公司田溪尋夢記 一年八班 施淑敏 老師 祝以羚 實習老師 公司田溪課程架構表： 教師心得 淑敏老師: 從教學前測，發現孩子家長也幾乎對他一無所知，所以我想設計一連串活動，讓我們跟公司田溪「發生關係」，讓孩子知道它、喜歡它，把它作為是假日休閒或課後遊玩得好地方。 這次的校外教學，融入了生活課程中的「大自然聲音」和國語課程中的「摹聲詞」；也把學校裡不易進行的挖土課程「泥土的秘密」帶到河邊田野上去實施，行進的過程也觀察到不少的野花野草和小動物，可說是很有趣的知性之旅。 教師心得 實習老師 對公司田溪本身—不只是有多次探訪它的經驗，也了解發生在它身上的流風遺跡；此外也進而了解現今河川整治工程的爭議之處 對課程的研發—這是一個從無到有的課程，要安排什麼內容、與哪些既有課程結合、使用何者教具或教學媒體，還要在和其他年級配搭的前提下，如何選擇發展重點...等，這些討論、規劃的過程，都讓我對於進行一項課程的研發到實踐有了一次深入的了解和體驗 對於了解學生的能力—經由這次課程的設計，小朋友的反應和作品、學習單的呈現，讓我更清楚一年級小朋友的能力 問卷分析 全班家長之中聽過公司田溪的有11位，佔全班31.4％ 聽過公司田溪的家長中居住在淡水5~10年者8位（72.7％），居住在淡水10~15年者2位（18.2％），居住在淡水15年以上者1位（9％） 聽過公司田溪的家長中知道公司田溪位置者有7位（63.6％），其餘為否 聽過公司田溪的家長中認為公司田溪需要整治者有7位（皆為知道其位置者），認為不需要者有1位（為知道其位置者），其餘為無表示意見者 家長意見 聽過公司田溪的家長中認為其需要整治的原因歸結如下： 多一個環境景觀及生活空間 有新的環境，但不需太多人工造景和工程 可讓鎮民多一個休閒去處更能認識公司田溪 因為它是淡水歷史之一 聽過公司田溪的家長中有提供意見者三位（皆是認為其需要整治者），其意見如下： 因為在報紙上看過這方面的報導，所以大略知道，但並沒有很深的認識 工程進行中，新市鎮未完工，到處都在施工中，看不出來有何成績及整治效果 整治的工程地方文史工作者希望能以自然工法，以保持原始風範，不要有太多工匠氣 * * 公司田溪 尋夢記 活動一： 我ㄝ名叫 「公司田溪」 〈2節〉 活動二： 拜訪公司田溪 〈4節〉 【校外活動】 活動三： 彩繪 公司田溪 〈3節〉 4-1-2運用視覺、聽覺、動覺得藝術創作形式，表 達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的 使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-1 接觸各種的自然物、人造物與藝術作品，建立初步 的審美經驗。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、 旋律、姿態、表情動作的美感，並表達自己的感受。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生 命。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺 各種自然現象的狀態和狀態的變化，用 適當的語彙來描述所見所聞。運用現成 的表格、圖表來表達觀察的資料。 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能應用模型代 表實物。2-1-1了解住家級學校附近環境的變遷。 2 觀察 問答 1-1 能知道公司田溪是荷屬東印度公司其所有之王田名為「公司田」，而流經其域的溪流 2-1 能知道供奉豬哥石的緣由 2-2能說出公司田橋和豬母石的關係 2-3能知道鴨母掘的地點與名稱的由來 2-4能指出蟾蜍石與蟾蜍相似處 2-5能知道賣菜崎的名稱的由來 2-6能說出正興宮所祭拜的主神是呂洞賓和原因 2-7能說出正興宮的建築特色 1.能了解公司田溪名稱的由來 2.能了解公司田溪附近景點的故事 我 ㄝ 名 叫 公 司 田 溪 活動一 節數 評量方式 具體目標 單元目標 單元名稱 主題 4 實作 觀察 1-1 能知道學校與公司田溪的相對位置及路徑 2-1 能說出公司田溪整治前與整治後的差別 2-2能寫下並畫出公司田溪周圍的動物 2-3能認識公司田溪周圍的植物 1.能利用地圖找出公司田溪的位置 2.能觀察並寫出公司田溪旁的動植物 拜訪 公司田溪 活動二 節數 評量方式 具體目標 單元目標 單元名稱 主題 3 觀察 問答 實作 1-1能共同創作完成彩繪公司田溪 2-1能說出和寫下給公司田溪的一句話 1.能共同創作完成彩繪公司田溪 2.能表達出對公司田溪的感受 彩繪 公司田溪 活動三 節數 評量方式 具體目標 單元目標 單元名稱 主題 1 2 2 2 3 1 1 1 3 4 1 4 1 5 1 1 1 1 人數 無 無 有 無 無 有 無 有 無 有 無 無 有 無 有 無 無 有 聽過公司田溪 1 4 2 4 2 7 1 4 1 6 1 1 1 人數 10~15年 5~10年 5年以下 15年以上 10~15年 5~10年 5年以下 15年以上 1