[教育学]第四章_学前儿童科学教育活动第一二节.pptVIP

二、 介绍几种有代表性的根。 1、教师出示实物青菜、吊兰、红薯、萝卜、榕树根的图片，向幼儿介绍它们的特征。 小结（几种有代表性的根见教学资料）。 2、了解根的作用。 “植物的根是多种多样的，它们的根长在哪儿？对植物有什么作用呢？” 小结： 根是多种多样的，大部分长在泥土里。有的根很有趣，长在植物的茎节上，有的长在别的植物身体上等。我们平时可不要去摇小树，要是摇断了它的根，小树就不能活了。 3、找一找，根在哪里。 幼儿根据教师提问，操作植物的卡片，找出植物的根在哪儿，并完整地用语言表达。 活动延伸： 将各种植物，养在玻璃瓶内，让幼儿观察；用红薯的块根制作玩具 活动评析： 该活动是大班开展的比较性观察活动。形象生动的植物吸引幼儿的注意力，充分调动了幼儿的主动性。通过对多种多样的根的比较异同，形成对根的正确理解，训练幼儿的观察力。 活动设计三 活动名称： 有趣的面料 （大班） 活动目标： 1 、培养幼儿的探索兴趣，发展幼儿的发现、观察、分析和思维能力。 2 、通过寻找观察，引导幼儿比较各种布料的特点，使幼儿了解布料的应用很广泛，与人们的生活有密切的关系。 活动准备： 1 、教师和幼儿一起搜集各种布料做成的东西以及各种布料小片，设置布料小展厅。 　2 、课件《布的成长》。 ［活动过程］ 一、导入部分 　　引导幼儿到布料小展厅观察、参观，引起幼儿兴趣。 二、基本部分 　　1 、引导幼儿自由观察，发现布料的有关问题。 　　（ 1 ）、布料都可以做成什么东西？ 　　（ 2 ）、各种布料的图案及颜色特点是什么？有什么作用？ 　　2 、引导幼儿用手触摸各种布料，发现布料的的纹理特点及质地。 　　（ 1 ）、摸一摸各种布料，你有什么感觉？（用语言表述或用图案记录） 　　（ 2 ）、幼儿交流自己的发现，如：是厚、是薄、是滑、是涩、是结实、是易破等。 　　3 、引导幼儿观察，各种布料做出来的东西有什么特点。 　　（ 1 ）、观察四季的衣服有什么区别？（通过比较、触摸、试穿等方法进行） 　　（ 2 ）、观察为什么各种布料适宜做不同的东西？如：做风筝的布与做船帆的布；做毛巾的布与做假花的布等等。（通过自己动手摸、拉、撕、剪、咬、泡等各种方法实验） 　　4 、引导幼儿观察各种布做出来的东西有什么用途。 　　5 、观看课件，让幼儿了解布的生成过程。 三、结束部分 　　对幼儿的精彩发现进行表扬。 ［活动延伸］ 　　1 、用各种布料制作手工艺品。 　　2 、继续为布料小展厅搜集材料，进行补充，细心观察生活中还有那些东西与布有关。 ［环境创设］ 　　搜集生活中大量的布制品，充实布料小展厅，方便幼儿自由发现问题，培养其兴趣。 ［相关知识］ 　　教师了解布的制作过程及各种布料的特点。 　　幼儿知道各种布料的质地不同，适用于制作不同的东西。 ［效果分析］ 　　幼儿在本次活动中，表现出很高的积极性。虽然刚开始幼儿对各种不同的布料不太熟悉，尤其是为什么制作不同东西的布料是不一样的，通过本次活动，幼儿自己动手操作、进行观察，获得了一定的知识，同时激发了幼儿探索问题的兴趣。 案列 毛毛虫找妈妈 实验操作类科学活动概述　 实验操作类科学活动的设计 实验操作类科学活动的指导要点 题目 第二节　实验操作类科学活动的设计与指导 （一） 实验操作类科学教育活动的含义 　指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化规律及其因果联系的科学活动。 　　 一、 实验操作类科学教育活动概述 有助于幼儿理解科学现象 让幼儿体验到科学探究的本质 培养幼儿的动手操作能力 满足探究欲望，培养探索兴趣 4 1 2 3 （二）实验操作类科学活动的价值 （一）活动目标的设计 二、实验操作类科学活动的设计 科学好奇心 科学探究能力 教学目标　 年龄 例　　举 科学好奇心 注意到新异的事物或现象 小班或以上 注意到有些东西放在水里总是会浮起来（小班：沉浮） 愿意探究新异的事物或现象 中班或以上 发现物体在水里会出现沉浮现象，愿意用不同的物体来进行试验（中班：沉浮） 对新异的事物或现象提出问题并进行探究 大班 提出有关沉浮现象的问题或自己尝试解决有着沉浮的问题如“怎样改变物体的沉浮状态”等（大班：沉浮） 科学探究能力 能通过自己的观察、操作获得发现 小班或以上 通过观察发现不同物体在水中的沉浮状况（小班：沉浮） 能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验 中班或以上 能根据自己的经验预测不同物体在水中的沉浮变化，并通过实验加以检验（中班：沉浮） 能根据已经获得的资料进行合理推断、得出结论 中班或以上