[教育学]第六章班级文化建设.pptVIP

班级精神是班级文化的核心和灵魂，是全班学生的精神支柱和共同信奉的价值准则，具有强大的凝聚力。包括群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等。 一、班级精神对学生的影响 二、班级精神在协商中形成 三、班级精神的塑造方法 一、班级精神对学生的影响 班级精神是班级文化的主要价值取向，是班级成员共同的行为特征。 积极的班级精神有利于教育文化发挥作用，能对学生产生内在的激励作用，获得全面的、和谐的发展，进而增强班集体的向心力和学生的归属感，形成健康向上的班级文化氛围。 消极的班级精神则对教育文化起破坏作用，使少数人的行为蔓延成一种群体意识，使班级的正常生活由有序到无序，在很大程度上处于一种混乱、失控的状态。 二、班级精神在协商中形成 积极的班级精神的形成条件： 取决于教育文化是否能满足学生发展的需要 取决于班主任的职业素养和个人人格。 三、班级精神的塑造方法 （一） 设计班级标志物 （二） 榜样示范 （三） 开展集体活动 （四） 正确运用网络 （五） 利用传统节日 （六） 送学生一份礼物 （一）设计班级标志物 1.班训 2.班歌 3.班徽 （二）榜样示范 榜样具有一种无形的鞭策力量，有利于促进学生身心的健康发展。 榜样示范，可以在班级中形成向好学生学习的氛围，也可以形成正确的舆论，这是形成班集体的主要手段。 （三）开展集体活动 班级活动可以增进师生之间、学生之间的理解，增强学生的合作意识和班集体的凝聚力。 “孩子心中永远埋着善良的种子” 听优秀班主任讲述单亲家庭学生成长的故事 ??离婚率升高，这不仅是一个社会问题，也给学校教育出了难题。5月26日，在历下区优秀班主任教育活动展示上，顾永琳等多位优秀班主任老师讲述了辅导单亲家庭孩子成长的故事，酸甜苦辣溢于言表。 ????济南五中的顾永琳老师接手过这样一个班，“双差生”的种种不良表现：逃课、打架、泡吧、看成人电影，在这个班里一样不落下。有一次，一个孩子用一种超出其年龄的口吻对她说：“我老爸在前一天为了其他女人被人砍掉了手指头！”顾老师说，听到后，心有撕裂般的感觉。 ????顾永琳记得，有一次，一个孩子的继母来学校“兴师问罪”，作为班主任，她的选择是相信孩子是无辜的，孩子一阵沉默后，在班里放声大哭。 ????高高瘦瘦的小航是顾永琳格外关照过的学生，他的妈妈出车祸离他而去，爸爸又经常出差在外，小航就在一种近乎自闭的环境中长大。顾老师回忆说：“开学第二周的音乐赏析课，当欣赏到《摇篮曲》时，坐在教室一角的小航突然失控般号啕大哭起来，整整哭了一下午。”?? ????小航从此成了顾永琳心中最牵挂的孩子，她默默关注着小航，看他缺什么悄悄地帮他买了。毕业离校的那天，顾老师收到小航的一个字条，上面写着：“顾老师，天黑了，可我的心却亮了。” ????顾老师告诉记者，她永远相信无论这些孩子穿过怎样的岁月尘埃、经过怎样的人生风雨，他们内心深处最柔软的地方永远埋藏着善良的种子。 ????活动中，青龙街小学的薛巍等多位老师分享了辅导特殊家庭孩子成长的经历。他们认为，特殊家庭的孩子最缺少的是爱的氛围，需要班主任老师用耐心和诚心去关爱。 （四）正确运用网络 网络是一种全新的学习、沟通和娱乐方式，它作为形成良好的班级精神拓展了空间。 作为班主任，一定要引导学生正确运用网络，为班级文化的发展争取更多的资源。 （五）利用传统节日 班主任要善于利用传统节日开展各项专题活动，把专题教育与日常教育结合起来。 加深学生对中华民族优秀传统文化和其他民族文化的了解，也对学生进行礼仪常识、人际交往等方面的指导。 （六）送学生一份礼物 礼物能传递爱，让学生知道老师对自己的关注和期待；让学生对教师更亲近和信任；让学生学会表达爱，并充满爱心地走进社会。 思考与训练： 一、名词解释 1、班级文化 2、班级精神 二、简答题 1、班级文化的主要构成因素是什么？ 2、形成良好的班级精神有哪些途径？ 三、实践操练 考第一的孩子奖励什么 “包老师，我和你打赌，我能考到年级第一，你要给我奖励。” “好，你能考到年级第一，我就给你奖励。” 这是几周前小洋跟我的对话。刚开始，我不以为然。这是孩子的撒娇，能考到第一，当然好，为什么不给奖励？