互动式电子白板融入国小四年级角度概念之教学研究-NTCUIR.PDF

國立臺中教育大學數學教育學系碩士班碩士論文 指導教授：許天維 博士 互動式電子白板融入國小四年級 角度概念之教學研究 研究生：劉詩蘋 撰 中 華 民 國 一 百 年 六 月 摘要 本研究旨在探究以互動式電子白板融入國小四年級角度概念之教學 成效。採用準實驗研究設計，研究樣本為彰化縣某國小四年級兩個班級共 47位學童，實驗組以互動式電子白板融入教學，控制組採用傳統教學，經 實驗教學後進行「國小四年級角度概念測驗評量」及晤談，並以統計套裝 軟體SPSS17.0檢定分析結果。 本研究主要結果如下： 一、國小四年級學童在角度概念理解方面： （一）學童存在直角一邊是水平線另一邊是鉛直線的錯誤想法，或認為直 角會尖尖的且尖尖的是三角形等迷思概念。 （二）學童將鈍角和銳角的定義相互混淆，或不清楚鈍角和銳角的定義。 （三）學童在測量角度時會發展出多種測量角度的策略。 （四）學童在測量角度和繪製角度時容易忽視量角器的零度線，產生對量 角器的內外圈度數判讀混淆的現象。 （五）學童使用測量的方法來解決角度加減計算的問題，對於未知的角度 採取量角器測量的策略來求得。 （六）學童容易使用直觀法則判斷角度的大小。 （七）學童在測量圖形角時感到複雜，或在測量邊較短的角度時產生報讀 上的困難。 二、實驗組在角度各概念的學習成效皆明顯優於控制組。 三、實驗組在角度各概念學習成就方面皆有進步。 關鍵字：互動式電子白板、角度 I Abstract The purpose of this research is to investigate the influence of mathematics teaching with interactive whiteboard on learning “the conception of angle＂ in the fourth grade of the elementary school. It is carried out by quasi-experimental design. The 47 research objects were selected from the fourth grade students in Changhua county. The researcher applied interactive whiteboard to teach experimental group. As for control group applied the traditional teaching method. After teaching mathematics, the group would take angle concept