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沪教版四年级语文下册第六单元 1.读一读课文描写大仓老师的两件事。 要求：注意读准字音，理解文中词语的意思。 2.思考：课文写了大仓老师的两件事,第一件是＿＿＿＿；第二件是＿＿＿＿＿ 。 * 检查词语 剩下 哀求 怦怦 赞叹 职权 强迫 咳嗽 挑剔 拘谨 含苞欲放 争先恐后 若无其事 啧啧 * 2..课文写了大仓老师的两件事,第一件是 第二件是 大仓老师在开学典礼上的自我介绍； 大仓老师在语文课上鼓励、 支持学生正确的发言。 * 　 朗读课文的3-5小节，用“——”划出描写大仓老师的语句，然后四人一组介绍一下大仓老师（可以从外貌、性格和品质等方面作介绍）。 * 大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。 * 我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。 * 简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。 * “我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。” 大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。 简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。 * 这样独特的开场白，这样幽默而不失风度的老师，你就坐在下面，你在想些什么呢？ * 简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补充说，这位新老师要做我们三年级的班主任。 * 默读课文的7-20节，用“﹏”划出描写“我”心情的语句，然后联系上下文说说“我”的心情为什么会有这些变化呢？ * 我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。 我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。 我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：“俺！” 在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在那里。 * 大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。 * 全校只有春美一个人穿鞋，他再 不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚 踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不 齐了。 * 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对市太说：“ 。” 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对春美说：“ 。” 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对同学说：“ 。” * 大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。 * 1.大仓老师，我真想对您说： 2.下课后，同学们议论纷纷…… （两选一，练习说话） * 大仓老师的课是那么有趣，又不拘谨，连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。 * 　　用简洁的语言作一次自我介绍，可以介绍自己的年龄、家庭情况、性格、爱好、特长等。 * 读： 再有感情地朗读课文3 ─ 5节。 写：? 写一段自我介绍，可围绕年龄、性 格、爱好、特长、家庭情况等。 哪位同学的自我介绍给你留下了较深的印象，请你加上恰当的外貌、神态及动作写下来。 ? * *