专业剖析(软件技术专业).ppt.pptVIP

厦门软件学院 ◎ 软件技术系 * * 4 实训基地建设及与实践教学 ①校企合作名录; ②本专业实践课程一览表（含课程名称、课程或辅导教师、实践课时数、实践要求与方法等）; ③本专业各课程综合训练项目一览表（要求同上）; ④学校、系部关于实践课程和训练项目的意见和要求; ⑤各课程实践部分以及综合训练项目的实践训练大纲和考核办法; ⑥学生使用实验室、微机房等进行实践训练的记录和有关规定; ⑦学生学习实践课程、进行综合训练完成的作业或进行考核的成绩单或记录; ⑧认为可以作支撑的其他材 支撑材料 * * 5 课程体系与课程结构 ※以基础理论为指导，引进行业必威体育精装版技术，构建课程体系结构 以建设工学结合的优质课程为核心，深化教学内容与课程体系改革，进一步强化基础，拓宽专业口径，积极与行业企业合作开发课程，吸收其必威体育精装版技术、新流程、新知识，参照相关的职业资格标准，构建课程体系，形成以职业能力为核心的课程。 与相关专业实行基础课打通培养，如计算机网络技术专业等，改革课程结构体系，设置不同专业方向（.NET、Java）的课程模块，学生从一年级起就开始根据个人兴趣自主选择专业方向。 课程体系 * * 5 课程体系与课程结构 ※按照职业岗位对知识、技能、素质的要求，由浅到深、由易到难、先基础后技术再提高的原则进行课程设置 依据软件专业职业岗位对知识、技能、素质的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要选择教学内容、设置课程。通过企业岗位调研、确定培养目标、岗位技能分析、专业课程设计、实习案例设计、制定教学计划的步骤建立了一套突出软件技术类职业能力培养与训练的高等职业教育课程标准，将课程设置为公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课。教学内容分为理论教学、实践教学、集中实训、课外实践、认证证书课程等。第一、二学年完成理论教学、实践教学，第三学年完成仿真工作环境的项目实训，以及课外实践和认证证书课程等。 课程体系 * * 5 课程体系与课程结构 ※引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双证书教育。 为提高学生的就业竞争能力，软件技术专业引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双证书教育。通过考试合格可获得相应证书，主要包括: 证书课程1：全国计算机等级考试（二级以上）证书； 证书课程2：全国职业技能或职业资格认定（中级以上）证书； 证书课程3：全国计算机软件水平考试（程序员）； 证书课程4：Windows ATA证书； 课程体系 * * 5 课程体系与教学内容 ①学校和本系近三年关于教学改革的意见和措施 ②各类（门）课程的简介与培养要求 ③每门课程、每一学期、每一学年度、每一学程的教学计划执行情况总结 ④教学计划、教学进度表、教学任务书、课程表 ⑤落实教学任务，制定、执行教学计划的措施和总结 ⑥认为可以作支撑的其他材料 支撑材料 * * 6 教学环节 ※教学设计 根据 “以学生为本，注重知识传授、能力培养、素质提高的协调发展” 的理念，将专业教学研究问题的思想实践—理论—实践贯穿于教学过程的始终。主要从理论教学、实践教学和实训教学三个环节进行教学设计： 1.理论教学设计 专业课程围绕高职教育理论知识“够用为度、实用为主”的教育方针，以培养实用型人才为主线，重点讲解重要知识点，不要求深入展开，学生以实践为主，以学为基础，在“做中学”，将理论学习与技能训练融为一体。 教学设计 * * 6 教学环节 2.实践教学设计 以学生为中心，以“任务驱动、项目导向”为指导原则，学生通过完成项目任务完成课程的学习，开展多样化的实践教学活动。软件技术专业许多课程的实践教学都采用了这样的方法，如《C#语言程序技术》、《ADO.NET数据库访问技术》、《Java语言程序设计》等课程便是典型。 一般，课程将一个完整项目的详细设计过程根据章节知识点进行拆解，形成章节实践任务，学生根据章节知识点完成任务。 将学生比较感兴趣的项目案例贯穿整个课程的授课过程，能够有效提高学生的学习兴趣。在课程授课之前，先让学生了解并熟悉该项目所完成的功能，让学生对学完课程之后自己能够做些什么做到心中有数。 教学设计 * * 6 教学环节 3.实训教学设计 学生在专业学习的第三年在实训中心完成实训练习。根据校企合作的企业订单要求由实训中心和企业进行项目实训教学，实训教学过程中全程模拟真实企业环境，以职业岗位作业流程为导向，实施人才“订单培养”。软件技术专业已经与厦门四美达科技有限公司、厦门实达科技有限公司、厦门三五互联科技有限公司、台湾国合科技有限公司、联想集团等公司签订了合作办学协议。 教学设计 * * 6