高考语文正确使用熟语课件幻灯片.pptVIP

考点说明： 熟语包括：成语、谚语、格言、惯用语、歇后语等。 过去对词语的考查，只强调包括成语，从2004年的《考试大纲》开始，将“正确使用词语（包括成语）”改为“正确使用词语（包括熟语）”。 1、体现了术语的科学性 2、扩大了词语的考查范围 3、通过对1992至2008年的语言基础知识的考查内容统计结果来看： （1）熟语运用题在高考中属必考题，每年都有一道题，主要考查判断熟语（以成语为主）使用的正误； （2）成语的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非过于浅显。选项设置的语境，大多是经过强调的语境。 应对策略 1、积累丰富，正确理解熟语的含义 2、掌握辨析熟语的常见方法:从感情色彩、语体色彩、适用对象、适用范围、习惯搭配等角度。 3、强化记忆易望文生义等误用频率较高的熟语 归类掌握 正确理解 特别提醒： 平常学习考试中注意积累整理 利用好资料 建立自己的常错词筛选表 熟 语 成语 是一种相沿习用的特殊固定短语 谚语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语 惯用语 是口语中短小定型的习惯用语 格言 是具有教育意义的警句 歇后语 是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。具有两个特点：（1）结构上的稳固性，（2）意义上的整体性。有两个来源： （1）来自人们口头广泛流传的现成语言， （2）来自书面语言 。 一、成语设错的角度 望文生义 褒贬失当 张冠李戴 范围不清 用错对象 谦敬错位 重复赘余 不分轻重 搭配不当 形近、义近混淆。 二、口耳相传的谚语  谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”，是人们口头广泛流传的现成语句，它与成语的区别是：成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；成语一般作句子成分，谚语是完整句子；成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许某些改变。如 “当局者迷，旁观者清” 或作“旁观者清，当局者迷”。 谚语源于生活，口耳相传，内容涉及人类生活的方方面面： 例： 众人拾柴火焰高 君子之交淡如水 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 三、巧设悬念歇后语  歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。表义上“引子”起辅助作用，表示某种附加义；“注释”部分是表义重点所在，它表示整个歇后语基本义。 歇后语可分两大类： （1）会意型。比如：“老鼠进风箱——两头受气”“寿星佬上吊——活得不耐烦了” 这类歇后语后一部分从意义上对前一部分进行解释说明。 （2）谐音型。比如：“老虎驾车——谁赶（敢）”“两手进染缸——左也蓝（难）右也蓝（难）”“荷花塘里着火——藕燃（偶然）”，这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来表达语义。 不管会意型还是谐音型，歇后语产生语义的基本途径是双关。 试比较下面一组成语与歇后语的艺术效果：  成语：一目了然???解甲归田???痴心妄想 歇后语：独眼龙看书——一目了然 ??????????? 乌龟变黄鳝——解甲归田 ?????????? 癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想 两组词语义相同，趣味却相差很远。由此可见，歇后语前半部分“引子”的重要性，缺少了它，歇后语就可能变为一般性的陈述。 四、语义双层惯用语 惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。 惯用语有如下几个特点： 首先是语义的双层性，除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。 如“打预防针”，字面指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防；“财神爷”本意是迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能给人钱财的人。 其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。 如 “寄生虫”“白开水”“抓辫子”“吃独食”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口语色彩。它们的感情色彩，褒扬、赞许的极少，如“老黄牛”；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中钉”等等；中性的惯用语也很少，如“破天荒”“打游击”。  第三，结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的，如“下海”“吃醋” 属二字格；“放马后炮”“喝迷魂汤”“喝西北风”“钻牛角尖”“打退堂鼓”属四字格，“一碗水端平”属五字格，?另外还有“解铃还须系铃人”“远水救不了近火”“两虎相斗必有一伤”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。  惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。 如“跑龙套”本指在戏剧中扮演随从或兵