高考语文要点重敲击幻灯片.pptVIP

* * 8、形近混淆。 有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。如： 眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。（安徽卷第2题B项） “骇人听闻”指使人听了非常吃惊。它应指社会上客观发生的坏事，而该句用它来形容“故意编造的消息”，显然是把它与“耸人听闻”混淆了。 * * 临场作文谨记“六先六后” 一、先“常心”后“功心”。 二、先“袖手”后“疾手”。 三、先“合格”后“风格”。 四、先“意段”后“字段”。 五、先“显性”后“隐性”。 * * 一、先“常心”后“功心”。 “常心”就是“平常心”，它有利于作文水平的稳定发挥；“功心”就是“成功在此一举之心”，它对作文水平的发挥有催化作用。有资深心理学教授指出：“在国际体操比赛中，运动员经常发挥失常；如果他们能发挥出平时70—80％的水平，就可能夺牌。” 高考作文也是如此，只有先“常心”后“功心”，考生才能不仅平稳地发挥出自己作文的才气、才思、才华，要观点有观点，要构思有构思，信手拈来，驾轻就熟，而且能够达到“出彩发挥”的水准。而“功心”为先的考生，往往处处追求匠心独运、别具一格、力拔头筹、技压群芳，殊不知，在竞争异常激烈的“独木桥”上哪能处处“心想事成”，结果“连平时怎么走路都忘了”，处处找不到感觉，“超水平发挥”的美梦落了空，“低水平草就”的现实反而成了真。 * * 二、先“袖手”后“疾手”。 “袖手”就是作文下笔前的审题和构思，“疾手”就是作文下笔后的快速完篇。组织高考多年，每年都有考生“拍脑勺”“拍大腿”，何哉？考生惊呼：走题了，还有一个好素材漏写了，还有一个好手法漏用了……“惊呼”根由何在？未能先“袖手”后“疾手”也。试想，文题匆匆一瞥，就一挥而就，焉能不出现“收笔方觉离题远”“东丢西落”等流弊？ 高考骄子的成功秘笈告诉我们：要想“疾手”得自信、精确、完美，必先要“袖手”。要舍得用五分钟的“袖手”时间，想透如下八个问题： ①文题中每句话的含义是什么？ ②文题的核心意旨是什么？ ③我从哪个角度切入主旨？ ④我写什么文体？ ⑤我如何布局全篇（如“情节”“论层”等）？ ⑥我在哪里设计亮点？ ⑦我用哪些素材演绎主旨？ ⑧我用什么手法呈现素材？我们坚信：“袖手于前，疾手于后”的考生，必能心中有谱，笔下生风，畅快淋漓，不留遗憾。 * * 三、先“合格”后“风格”。 “合格”就是作文合乎考生根据题意和内容自选的文体的要求，“风格”就是作文彰显考生自己选材、谋篇、手法、文彩等方面的个性。 高考作文必须“先‘合格’后‘风格’”，因为“合格”是所有考生都必须遵守的文体规范，也是高考阅卷“评分标准”中的法规，如有违反，必定“要适当扣分”，“四不像”作文更是“杀无赦”；而“风格”仅是个体考生的写作个性，它被认可的程度，还要看其是否“对‘评分标准’的路子”“对阅卷老师的口味”，而这是“未知”的。先“合格”后“风格”可谓“一鸟在手”，分数无忧；而先“风格”后“合格”则是“一鸟在望”，分数飘摇。 * * 为此，广大考生必须结合自身的写作特长，首先强化文体的“合格”训练，一定要做到“写什么是什么”，至少要做到“写什么像什么”，对高考阅卷专家对如下四种基本文体的特征界定尤须悉心揣摩： 文 体 写 作 目 的 写作要求 结构单位 语 言 记叙文 以情动人，使人感动 刻画形象 场面 具体，生动 议论文 以理服人，使人信服 分析推理 论层 严密，概括 说明文 以知启人，使人明白 介绍知识 释项 简洁，准确 应用文 以事告人，使人知晓 清楚明了 事由 平实，得体 * * 四、先“意段”后“字段”。 “意段”就是作文在文意上的逻辑层次切分，而“字段”则是作文在卷面上的文字段落切分。二者的关系应该是“字段”跟着“意段”走，以“意段”来调控“字段”。而考场上的实际现状是：有的考生随心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段；有的考生“以不变应万变”，不管什么文章都搞成“三段论”（甚至“一段论”）；有的考生记“流水账”，“十八岁的天空”就写成十八段…… 殊不知，阅卷老师在评分时第一关注的、最为关注的都是“意段”，层次切分的情理维度、逻辑推进的技术含量是他们手中重中之重的评分砝码。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍，因卷面上的文字段落干扰、破坏了阅卷老师头脑中正在“尾追”的语意逻辑层次，阅卷老师就会越看脑子越涨，越看心里越烦，越看眼睛越糊，“痛下杀心”就变成情理之中的事了，而且还“杀你没商量”，因为他有“评分标准”中“结构混乱”的尚方宝剑在手。 * * 五、先“显性”后“隐性”。 “显性”就是明白晓畅地呈现文章的主旨、情感和手法，“隐性”就是用暗寓、象征等手法隐晦地表达自己的倾向、观点和意旨。鉴于高考阅卷老师每45秒钟评判