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【2009广东】  李 迪 贤 相 也 方 仁 宗 初 立章 献 临 朝 颇 挟 其 才 将 有 专 制 之 患 迪 正 色 危 言 能使 宦 官 近 习 不 敢 窥 觎 而仁 宗 君 德 日 就 章 献 亦 全令 名 古 人 所 谓 社 稷 臣 于斯 见 之。 李 迪 贤 相 也 方 仁 宗 初 立章 献 临 朝 颇 挟 其 才 将 有 专 制 之 患 迪 正 色 危 言 能使 宦 官 近 习 不 敢 窥 觎 而仁 宗 君 德 日 就 章 献 亦 全令 名 古 人 所 谓 社 稷 臣 于斯 见 之。 【2009广东】 / / / / / / / / / / / (2007年广东高考) 异 史 氏 曰 满 招 损 谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自 以 为 是 执 叶 公 之 余 习 狃 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满 之 为 害 如 是 夫。 高考直击： (2007年广东高考)异 史 氏 曰 满 招 损 谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自 以 为 是 执 叶 公 之 余 习 狃 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满 之 为 害 如 是 夫。 / / / / / / / / / 高考直击： 宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉者曰以示玉人玉人以为宝故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若与我者皆丧宝也不若人有其宝故宋国之长者曰子罕非无宝也所宝者异也今以百金与搏黍以示儿子儿子必取搏黍矣以和氏之璧与百金以示鄙人鄙人必取百金矣以和氏之璧与道德之至言以示贤者贤者必取至言矣其知弥精其取弥精其知弥觕其取弥觕子罕之所宝者至矣 宋人有得玉者/献诸司城子罕/子罕不受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若与我者/皆丧宝也/不若人有其宝/故宋国之长者曰/子罕非无宝也/所宝者异也/今以百金与搏黍以示儿子/儿子必取搏黍矣/以和氏之璧与百金以示鄙人/鄙人必取百金矣/以和氏之璧与道德之至言以示贤者/贤者必取至言矣/其知弥精/其取弥精/其知弥觕/其取弥觕/子罕之所宝者至矣 * “立体”的书和插图都是“立体的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”，“吸引人”和“跃然纸上”，栩栩如生，意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘。 * 高考语文复习专题 【考纲解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 能为文言文断句。 能力层级： E级（运用） 文言断句其实考测学生对文句内容的理解。 （1）“句”。“句”指句末的停顿。 （2）“读”指句中的停顿。 3、主观题型，用“/”断句 2、50--80字左右 1、断句材料来源于第一卷文 言文阅读材料 高考命题规律 4、06(3分)07(3分)08(4分)09(4分) 揭揭你的伤疤！ 一、按题目要求断句的标志是“ ”，有部分同学以为“，” 比 “ ”好看，所以就自作多情地用了逗号！ 二、此题在试卷上所占“两条缝”的空间，部分同学或许由于近视过度，竟然漏题不作答！ 三、更有一群同学,狡猾狡猾的，抱着“乱枪打中细苍蝇”的侥幸心理，把原句“碎尸万断”，把原文搞得面目全非！ 名词或代词一般作句子的主语和宾语.主语是一句话之始，宾语是一句话之终，因此找出在文中充当主语或宾语的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 方法一：找名词（或代词） 例如： 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。 雕刻人的技巧，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。 办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么失败的可能性就会减少了。 方法二：找虚词 古人写文章，不用标点符号，虚词就成了断句的 重要标志。 常见句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、向使、若夫、岂、是故等等 常见句尾虚词：乎、哉、也、矣、焉、耳、与（欤） 、耶等。 有 志 矣 不 随 以 止 也 然 力 不 足 者亦 不 能 至 也 然 力 足 以 至 焉 於 人为 可 讥 而 在 己 为 有 悔 尽 吾 志 也而 不 能 至 者 可 以 无 悔 矣 其 孰 能 讥 之 乎 此 予 之 所 得 也。 例如： 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“谓”为标志，根据上下文判断对话双方，以确定使