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研究式学习—C程序设计（第五章） * 第五章1 函 数 研究式学习—C程序设计（第五章） * 上讲主要内容 字符数组 ◆ 概念的引入 ◆ 字符数组的定义、引用及初始化 ◆ 程序举例 用于字符串处理的函数 研究式学习—C程序设计（第五章） * 本讲主要内容 函数的概念 函数的定义及调用 函数的返回值 函数的参数及其传递方式 研究式学习—C程序设计（第五章） * 函数的概念 C程序的组织 ： 文件1 文件2 文件n ?? ? 函数1 函数2 函数n 程 序 只有一个main函数 函数是C语言程序的基本组成部分，C语言程序由一个或多个函数组成，但至少、且只能包含一个主函数。 C语言的函数可以分为三类： 主函数：main() 标准库函数：由系统提供，如gets(),puts()等。 自定义函数：由用户编写 研究式学习—C程序设计（第五章） * 问题的提出 我们先研究在一个main()函数里完成的程序 main() { long int j,t=1,s=0; for(j=1;j=3;j++) t=t*j; s+=t; for(t=1,j=1;j=5;j++) t=t*j; s+=t; for(t=1,j=1;j=8;j++) t=t*j; s+=t; printf(“3!+5!+8!=%ld\n”,s);} 如何使用函数编程计算3!+5!+8! 重复累赘，可重用性 、可靠性、可维护性 差！ 研究式学习—C程序设计（第五章） * 把求阶乘的程序段独立写成一个函数: main() {long s=0; s=jch(3)+jch(5)+jch(8); printf(“3!+5!+8!=%ld\n”,s);} long jch(int n) { long t=1; int j; for(j=1;j=n;j++) t*=j; return t;} 函数 n n! 程序运行结果： 3!+5!+8!=40446 问题的提出 研究式学习—C程序设计（第五章） * C程序结构 main( ) { } 函数1（ ） { } 函数4（ ） { } 函数2（ ） { } 函数3（ ） { } 函数5（ ） { } 函数6（ ） { } main( ) {int a, b, c; scanf(%d,%d,a,b); c=max(a,b); printf(“max=%d”,c); } 模块结构化 函数语言 表达式语言 研究式学习—C程序设计（第五章） * C程序格式及结构特点 ——程序格式 实例二 main() /*求a、b两数中的大数*/ {int a, b, c; scanf(%d,%d,a,b); c=max(a,b); printf(“max=%d”,c); } int max(x,y) int x,y; { int z; if (xy) z=x; else z=y; return(z); } 程序格式 C是函数式的语言。 一个C源程序至少包含一个main函数，也可以包含一个main函数和若干个其它函数。 函数可分为系统提供的库函数（如scanf）、用户自己定义的函数（如max）及main函数 研究式学习—C程序设计（第五章） * 函数的定义 函数头 { 函数体 } 函数头： 类型标识符 函数名（形式参数表） 命名规则同变量，函数名不能重复，它是被初始化的内部变量，寿命和可见性仅限于函数内部 若不说明类型，一律自动按整型处理。当函数无返回值时用void作为类型定义符。 若无参数，写void 研究式学习—C程序设计（第五章） * { 说明部分； 语句部分； } 当函数要返回一个值时，必须通过return语句返回，其形式如下： return (表达式）； 函数的定义 函数体： 例如： long jch(int n) { long t=1; int j; for(j=1;j=n;j++) t*=j; return t;} 类型应该和函数定义时函数名前的类型一致，有冲突时，服从于函数名前的类型，return后的括号可有可无 研究式学习—C程序设计（第五章）