C程序设计教学课件作者李林项刚说课C程序设计教学课件作者李林项刚说课KC09050100001说课课件幻灯片.pptVIP

学校：重庆电子工程职业学院 说课人：郑卉 《C#程序设计》课程说课 专 业：软件技术 课程性质：专业基础课 对 象：软件技术专业教师、软件技术专业高职学生 课 时：84（理论课学时数：34 ，实践课学时数：50） 先修课程：《C语言程序设计》,《数据结构》,《数据库基础》 后续课程：《ASP.NET程序设计》,《.NET企业级项目开发》 课程简介 主要内容 课程定位 1 课程设计 2 内容组织与教学设施 3 教学方法与手段 4 课程保障 5 课程特色与创新 6 课程定位 1 《C#程序设计》是软件技术专业的重要专业核心课程，是一门理论综合性高、应用实践性强的课程。在充分社会调研的基础上，确定软件专业的人才培养目标为.NET开发工程师，并由此架构软件技术专业的课程体系。 通过大量典型的应用实例让学生了解以C#为工具的软件开发应用技术，进一步提升软件开发实战的专业实际能力，实现对C#技术的融会贯通，为软件企业培养.NET开发工程师高技能人才。 课程定位 1 课程设计 2 WinForms窗体 面向对象程序设计 图书馆管理系统 数据访问 C#语言基础知识 课程设计 2 C#语言特性和集成开发环境 C#语言基本组成、数据类型、变量定义、运算符与表达式 C#结构化程序设计 C#数组 C#程序基础C#程序基本结构、控制台输入/输出、标识符 课程设计 2 面向对象程序设计思想 类的定义、对象的创建、方法构造与重载 命名空间、类的继承、抽象类 委托与事件、接口和类库的使用 课程设计 2 可视化应用程序设计 Windows窗体设计，基本控件属性、事件处理 课程设计 2 输入/输出流及文件处理 课程设计 2 需求分析、软件设计的步骤和方法 软件工程基本知识 C#数据库操作、ADO.NET编程应用 课程设计 2 内容组织与教学设施 3 内容组织与教学设施 3 本课程开发了一整套的教学资源，将教学内容以多种多样的形式呈现给广大师生。这些资源以软件技术资源库网站为基础，包括教材、学习指南、讲义、多媒体课件、讲课录像、操作视频、上机任务单、案例、习题、参考资料库等等，满足了网络教学的需要。 1．与企业合作为本课程编写工学结合特色教材 2．上机指导手册 3. 情景案例库 4．案例操作视频 5．实训实习项目指导书 6．示例项目文档和代码 7. 开发了丰富的教学辅导资料 教学方法与手段 4 一、宏观教学设计—“四环相扣”的教学模式 图1 “四环相扣”教学模式图 “四环相扣”教学模式获得了2009年国家教学成果一等奖。 教学方法与手段 4 二、微观教学设计 1、“项目引导，梯队带动”的教学模式 2、全方位、立体化，基于“八真环境”施教的教学模式 3、基于学习过程,企业学校双边考核、有效融通的课程考核模式 教学方法与手段 4 经典传统教学方法 学生主体 教师主导 行家能手 BNLL法 行动导向教学方法 讲授法 演示 实验法 项目 填空法 项目 引导法 案例 分析法 小组协作探讨法 头脑 风暴法 归纳 总结法 图2以传统经典教学方法为基础的行动导向教学方法体系 多种教学方法的运用 教学方法与手段 4 教学内容面向企业实际应用，与就业岗位零距离对接； 教学方法多维的、全方位的立体化教学。 （1）体现课程的主要内容，解决一个相对简单的问题； （2）将问题延伸和拓展，培养综合运用知识的能力 两个层次 课堂内 现场调试 程序 企业经验与 教学结合 手段 教学方法与手段 4 教学内容面向企业实际应用，与就业岗位零距离对接； 教学方法多维的、全方位的立体化教学。 布置一定的课外实训作业，大部分内容可以从教材中找到答案，而另一部分则必须查阅课外资料或者上网查找才能得到正确的答案。 培养自学能力 课堂外 良好的教学效果培养学生解决问题能力。 手段 课程保障 5 现代教学技术手段的应用 《C#程序设计》课程，是一门操作性很强的课程，其自身的特点要求学生学习的过程应基于计算机及其软件来实现，因此在课程教学过程中，利用形式多样的现代化教学手段成为必然。 1、构造与企业项目开发完全一致的开发环境 2、大量开发多媒体教学软件 3、构建虚拟教学平台 4、论坛、QQ、博客、EMAIL等多种信息化工具的运用 5、软件企业资深软件开发人员的定期讲座 6、到企业实习参观，感受企业文化 7、网络化、数字化校园 课程保障 5 网络教学资源和硬件环境 1、设立课程教学网站 2、校园数字图书馆引进了丰富的数字化资源 3、将课程网站打造成产品研发资料中心 4、充分利用课程网站的交互平台 课程特色与创新 6 课程定位准确，目标明确，突出了技能核心培养的高职特色。课程改革理念新，