高考语文备考专题指导教学课件幻灯片.pptVIP

［参考答案］ 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 * ［备考答案］ 这首诗表现了诗人怀古伤今的感情。诗歌首联总写 景和情：郊野一派荒凉引发极度哀伤，回肠九曲一如泾 水旋曲。颔联写村落生活：没有春草生机，只有古碑苍 凉，牲畜游荡，原田废置，破败不堪。颈联写自然景 观：山雪苍茫，烟树昏残，毫无生气和希望。关中一 带，正是秦国的发祥地；而唐王朝经历安史之乱，元气 大伤，一百余年后，京畿一带居然如此荒凉残破，而且 不见一丝转机。尾联收束：脚下黄沙，内心枯焦。“不 堪回首”一语双关：既不忍回首荒原，更不忍回顾历 史——无限凄楚迷茫尽在其中。 * 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系 的? * 　　 　　 ［参考答案］ 　　①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀 情。 　 　 ＊ ［备考答案］ 诗歌开篇触景生情，诗人行经萦纡泾水，放眼望 去，满目荒凉，“欲销魂”三字脱口而出，到诗歌结 尾，更是发出“不堪回首”深沉喟叹。中间两联描摹所 见，寓情于景，残破的村落，兀立的古碑，云雪的晚 山，烟笼的黄昏——凄凉的景色无不包容、渗透着悲怆 的感情。诗人对照古今，满怀抑郁，这主观情绪更使他 感受到满目昏黄。昏黄，是眼前景色的写照，是脚下行 路的写照，是大唐王朝现状的写照，也是诗人自身处境 与内心世界的写照。 * 我们反对高考备考中的“题海战术”，一个重要原因是，这种备考方式“以考代练”，将考试和备考混为一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能“熟中生巧”，提高考试成绩。 * 考试和备考有关联，但也有重要区别。考试是迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。 * 认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语文成绩提高的“瓶颈”既非能力，更非知识，而是意识——对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。 * 语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时的日积月累。语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大比率的展示。正因为此，认识并强化试题规律的认识，最大可能地接近思维“自觉意识”就成为备考的关键环节。 * 题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目迷信，使教师和学生往往以“参考答案”为终极目标。其实，“参考答案”只是阅卷评分时的一种“参考”。有些“参考答案”并不正确，很多有严重缺陷。对“参考答案”的盲从，不但无助于形成、强化学生的“自觉意识”，反而会干扰、模糊学生的“自觉意识”。很多“参考答案”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推 翻。 * 为改变以“参考答案”为终极目标的语文备考惯用方式，这里引入了“备考答案”的概念。“参考答案”，只是阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修正，在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到备考中来。“备考答案”要力求准确、规范、严谨、精彩，尽善尽美。为强化备考的“自觉意识”，“备考答案”也可以做必要的变形和延伸。 　　　　 * 　　有的同学问，“备考答案”到哪里去找？所谓“备考答案”，其实就在我们每个人的心里和笔下。“备考答案”不能等待别人恩赐，靠的是我们自己的思考和提高。备考中，可以将自己作出的“备考答案”与“参考答案”对照，取长补短，反复琢磨。这里没有“最好”，只有“更好”，正如我们永远追求真理，但永远不能穷尽真理。 * 　　有的语文教师说：“我是参考答案的坚决捍卫者”。是啊，作为教师，他们手里有模拟试题的“参考答案”，但是，在6月7日的高考考场上，我们的学生手里并没有“参考答案”，他们只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越参考答案，靠的是备考的努力培养；更何况，这种努力还是重要的语段写作练习，更是综合语文素养的提高。语文老师不应该是模拟试题和参考答案的奴隶，应该是真理的坚决捍卫者吧？ ×在 “备考答案”承担的任务，不仅只是某一道题目的得分；它所瞩目的是学