小学信息技术课《图块操作》教学设计及资料.docVIP

小学信息技术课《图块操作》教学设计及实录 滨河小学 刘 燕 一、教学内容 《图块操作》是深圳市电教馆和中国素质教育网共同编著，由人民教育出版社出版的深圳市中小学信息技术教材小学第四册中的第十课、第十一课的教学内容，是对教材充分理解钻研后由任课教师进行重组后的形成的一个综合性的教学内容。主要学习使用画图软件中图块的定义，并能对图块进行复制、粘贴、移动、增大/缩小等操作。 二、学生分析 学生有一定的信息技术基础，能熟练操作鼠标，会使用画图软件的工具箱作画，并有较好的看图说话能力和一定的想象能力的四、五年级的学生。 三、设计思想： 1）抓住《图块操作》中各种图块操作的共性特征：先定义图块，再点击相应的操作命令，图块可作不同的变化。把两课时的内容进行重组和整合，也符合新课标下的“把教教材转化为使用教材”的思想。 2）利用小学生年龄特点，爱玩、爱听、爱讲故事，采用问题设疑、在新授和综合运用环节引入游戏、讲故事等，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 3）根据新课标的思想，有效的将信息技术课程与其他学科知识融合，提高学生将信息技术应用于具体情境的意识和能力，让学生能够迁移应用信息技术知识和技能。因此，在图块操作的综合运用中只提供素材，让学生通过组合素材讲故事，培养了学生的想象力和语言文字的组织能力，使学习过程变得更加有趣。 4）采用任务驱动教学，任务明确，引导每个小任务后同学、小组间的互相评价，较好地落实学生情感、态度、价值观的培养。 四、教学目标： 1）知识与技能：使学生理解图块的概念并熟练掌握有关图块的几种基本操作。 2）过程与方法：通过情境的创设、任务的设计让学生观察、思考、归纳出学习的要点，并能引导学生在具体情境中加以运用。 3）情感态度与价值观：通过设计帮助小企鹅、寻找小猫咪和小狗以及给动特明星拍照和讲故事等环节对学生进行爱心教育、环保教育和审美教育，树立大地球观，让学生在爱和美的氛围中启迪心灵，产生求知热情和学习计算机知识的欲望。 5、教学的重点和难点 重点：图块的几种基本操作。 难点：图块的定义及图块多种操作的综合运用。 五、教学过程： （一） 创设情境，问题引入 1、师：地球是人类和动物的共同家园，你喜爱哪些动物？ 2、生回答。 3、师：同学们都是有爱心的小天使，“动物之家”成立了，我偿一起去看看好吗？瞧，小企鹅欢迎我们来了。 4、指导学生打开“欢迎”文件， ①师：请认真观察，你发现了什么？ ②生：大企鹅眼睛瞎了，没有眼球。 ③师：能用你学过的方法帮助小企鹅吗？ 5、生试练，师巡视学生的操作情况，与学生交流画眼球出现的各种的不便。 6、引入：今天我们学习一些新的方法来解决类似的问题。 （二）新课学习 1、学习图块的定义和移动 ①师演示给小企鹅画眼睛：先画圆→选中圆（定义图块）→移动（注意透明处理） ②示课题：这些操作都称为图块的操作 ③生练习用新的方法给小企鹅画眼睛（小组内评价和帮助） ④师强调选中和裁剪工具的不同用法：调皮的小企鹅要爬到妈妈背上，你有什么办法帮它做到？ ⑤生尝试练习。（师通过多媒体控制系统演示学生作品） ⑥师小结：用选中工具和裁剪工具选中图块的形状和结果不太一样，我们一定要根据图形（像）的形状以及我们的需要选择适合的工具。 ⑦生完成练习，小组评价 2、学习图块的增大/缩小 ①师：进入动物之家，动物们正在布置明星栏，你们发现明星栏里有什么不恰当的吗？ ②生：两只猫咪和两只老虎重复了，不好看。 ③师：我们来变魔术，让它们变成母与子，好吗？ ④幻示变魔术要求：小猫咪和小老虎和它们的妈妈样子长得一模一样，个子小一些。 ⑤生尝试演示，师强调：把图像先选定，再拖动图像四周的大小调整柄可缩放图形，其中，对角的调整柄可使图形成比例缩小。 ⑥生完成练习：你们还可发挥想象力，把明星栏布置得更精彩（小组评价） 3、学习图块的复制/粘贴 ①师：明星栏在同学们的帮助下布置得更漂亮了，小兔摄影师正在拍照，快，我们也给动物明星拍几张照吧。 幻示要求：照片的样子和大小要和动物明星一样。 ②师：你会当小摄影师吗？ ③生讨论，尝试（多媒体控制系统演示） ④师指导：，选中图形→单击编辑菜单的“复制”→单击编辑菜单的“粘贴” ⑤生练习 ④师：复制和粘贴是计算机内数据备份和移动的常用方法，操作的方法有很多，有一种快捷方法： ctrl+鼠标拖动 ⑤生用快捷方法再练习：给自已喜欢的动物明星拍照。（小组评价） （二） 图块操作的综合练习 1、师：狮子大王可喜欢听故事了，谁最会讲“动物故事”？ 幻示要求：①内容短小，生动有趣， ②边操作边讲故事。 2、师：这是一种新的讲故事的方法，老师先做一个示范，同学们给老师鼓励一下好吗？ 3、师边操作边讲故事：老师讲的故事是《妈妈的好帮手》。 小兔在学校是品学兼优的学生，在家还是妈妈的好帮手，星期天一大早，它挎