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高校学习型党组织建设途径初探 一、研究背景 （1）高校党建工作面临的新形势和新任务当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，发达国家在经济、科技等方面仍占优势，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，不稳定不确定因素增多，给我国发展带来新的机 遇和挑战。 （2）我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负的任务艰巨、复杂、繁重。在这种形势下，如何坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；如何弘扬主旋律，广泛深入地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育；如何引导高校师生树立坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚定在党的领导下全面建设小康社会的信心，是高校党建工作面??的新任务。当今，信息网络技术及传播手段发生巨大革新，互联网已经成为高校青年学生获取知识信息的重要渠道和表达思想、交流感情的重要场所。此外，高等教育跨越式发展，各项改革不断深入，进入一个新的阶段和蓬要的战略机遇期，高等教育大众化、高校管理体制改革、党的建设体制机制创新等，这些都给高校党的建设带来新的机遇与挑战。 （3）建设学习型党组织是加强和改进高校党建工作的内在要求当前，高校党的建设状况、党员队伍素质总体上同学校各项事业的发展状况是适应的，但不可否认仍存在着一些不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的情况，主要是：一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇。对学校的改革发展缺乏信心；一些党组织对上级和学校党委决策部署执行不认真，有的对党员民主权利保障落实不到位，一些党员干部缺乏政治意识和法治意识、纪律观念淡薄；一些领导班子整体作用发挥不够，推动科学发展、处理复杂问题能力不够；一些基层党组织战斗堡垒作用不强，部分党员意识淡化、先锋模范作用不明显，脱离群众、脱离实际；一些重点领域和关键环节腐败现象仍然存在。这些问题严霞削弱高校党组织的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害师生员工的利益，破坏高校改革发展稳定大局。因此，在这样的形势下加强和改进高校党建工作，建设学习型党组织，增强党员干部和师生的学习力，提高党员干部的管理能力和水平，增强教师学生的政治意识、学习意识和自我管理能力，对于维护高校稳定、加强党对学校工作的领导起着极其莺要的作用。 （4）建设学习型党组织是高校行政管理的迫切需要当前，我国高等教育大众化趋势日益凸显，高校规模的扩张、功能的扩展、组织结构的复杂，使高校管理工作的难度不断加大。建设学习型党组织是改善目前的行政管理状况。提高行政管理队伍的竞争力与学习力，加强和改进高校党建工作，提高管理干部学习力的重要途径。 （5）建设学习型党组织，是建设学习型社会的重要组成部分，是全面贯彻落实科学发展观、建设一支思想解放、素质全面、有创新能力的机关干部队伍，全面推动各项工作上新水平的重要举措。各级党组织在全面建设小康社会特别是在全面推进党的建设新的伟大工程中，担负着重要职责，加强学习型党组织建设就显得尤为重要。加强学习型党组织建设是促进机关转变作风、提高工作效率、工作水平、工作质量、建设高效运转的“服务型”、“效率型”机关的重要手段；加强学习型党组织建设是提高党的执政能力的重要途径；加强学习型党组织建设是推进党的事业发展的重要保证；加强学习型党组织建设是提高基层干部素质、加强机关内部管理的重要手段。 二、学习型组织概念（内涵） “学习型党组织”的提出是我党在借鉴吸收“学习型组织”、“学习型政党”等理论基础上的一个重大创新。自学习型党组织提出以来学术界研究较多的在它的特征、学习内容、建设途径等方面在其内涵方面仍没有一个统一的权威解释。学习型组织强调学习、团结、和谐和协调，学习型组织的核心是组织内部建立完善的“自学机制”，其内核是学习、思考和创新。学习型党组织是在学习型组织理论的基础上提出的，是以学习为固有特征的党组织，他要求党组织具有自觉学习的意识，主动学习、善于学习、持久学习，形成学以致用、用以促进、学用相长的良性循环。采用互助式学习法，向书本学习、向实践学习、向群众学习，达到党组织整体素质的提高，高校学习型党组织就是将学习型党组织的基本理论应用于高校，通过学习提升广大党员干部、党员教师、党员学生的学习能力，实现对党员个体及党组织的学习功能的引领，保持党的创新活力，提升党组织的凝聚力和战斗力。 学习型政党是包含了一个有宽广胸怀、高瞻远瞩、有改革魄力、能不断创新的领导班子；一个为党和政府共同目标而努力学习，追求自我价值、不断超越的党员队伍；一个具有学习工作化、工作学习化的良好机制；一个能使党员充分发挥个人才能、互相协作、激励创新的组织氛围等特征的充满生机和活力的组织。建设学习型党组织就是要保持党组织的学习