行为治疗模式个案谈话记录.docVIP

谈话记录 初次接触 社工：王女士女士，您好！请坐！（让座）听说你遇到点儿问题，能具体谈谈吗？ 案主母亲：阿潇在校爱发脾气，在学校不开心。而且有时有动手行为，因此同学关系开始紧张，相比从前，较少参加团体性活动，显得不合群。与现在的班主任很疏远，见到老师不会主动打招呼，并且对老师的批评感到反感，会在课堂上与老师争执，回到家中，和我们话很少，并且爱发脾气。因为经常怄气，所以上课注意力不集中，对不喜欢的老师，就不听课。作业不会，也不会问老师和我们。也不愿意我们管他功课。成绩下降。 社工：我已经大致了解了情况，有时间最好让您女儿亲自来一下。 阿潇妈妈：好吧。您什么时间有空？ 社工：我周六有空，让她来吧。 徐妈妈：好的，谢谢您！我家孩子，就拜托您了 社工：不用客气，这是我们应该做的，下次再见！ 第一次咨询时间：2012-11-7 目标：1 了解孩子基本情况 2 建立良好咨询关系。 3 确定主要问题 4 探寻改变意愿 5 进行咨询分析 方法：会谈、模仿法、 过程：上次和阿潇母亲了解了情况，此次与孩子交谈，或的临床资料，探寻孩子心理矛盾及改变意愿。之后反应给父母，让父母知道孩子这样的原因。 第一期谈话记录 社工：你好,是阿潇同学吧!(让座,)请坐,小姑娘很漂亮啊。 案主：没说话，沉默的面无表情。 社工：阿潇，听说你最近心情不好，与老师同学关系不够融洽，影响了学习，是么？ 案主：嗯，是啊。 社工：你可以和我们说说为什么会这样么？ 案主：因为我和同学闹矛盾，老师批评我，我就不开心了，他为什么说我，又不是我的错？ 社工：阿潇，这样做，你父母会很担心你，你知道么？ 案主：他们只会叫我忍耐，忍耐就会被欺负吗，我不想被欺负，和同学吵架回家他们还批评我，我讨厌他们。 社工：可是，他们是你的父母，父母都是爱孩子的，你们应该多沟通，互相理解，你看，平时的日常生活，你爸爸妈妈对你照顾的无微不至，你和他们生气，他们会很伤心的。 案主：他们都不理解我，不关心我在学校被欺负，回家还和我吵架。 社工：哦，阿潇，如果这样下去会影响你们之间感情，知道么？ 案主：知道，可是就是不爱和他们讲话，他们不理解我，同学也欺负我。 社工：这样子，会影响你的心情，影响学习。 案主：是啊，在家影响学习，在学校老师还批评我，看见他我就生气，就不听他的课。 社工：阿潇，你觉得这样做好么？ 案主：其实我也不想这样，可是就是情绪很多时候控制不住，我也想和大家处好关系，和父母出相处好，学习成绩提高。 社工：你想改变这种现状是不是？ 案主：是的，我不喜欢现在的自己。 社工：我可以帮助你解决这些问题，你愿意接受我的帮助么？ 案主：是的，我希望改变自己，也希望老师理解，同学不要那么怕我，家庭和谐。 社工：好的，阿潇，我会帮助你，今天你回去和父母好好沟通一下，好么？ 案主：好吧 社工：这就作为一个作业吧，你找到班里受欢迎的同学，看看他们平时是怎么做的，今天咱们先谈到这里，下周再来好么？ 案主：行，那先拜拜？ 社工：再见！ 第二次会谈之前，社工找到阿潇的老师和父母，并与老师澄清让老师理解孩子的“委屈”，并给与支持。 第二次谈话记录： 时间：2012-11-13 目的：加深咨询关系。突破偏激行为应对策略。 社工：阿潇，你来了，哦王女士和老师也来了，大家快请坐 案主：上次你让我和老师父母沟通过，我把想说的话都和他们说了。 社工：你做的很对，那么，老师，你听完阿潇和你说的，你什么感受呢？ 老师：是我没问清孩子原因，觉得他扰乱课堂，不好好听讲，还和同学打架，就批评了他，这方面我有疏忽。 社工：阿潇。你觉得老师说这样的话，你有什么感受呢？ 阿潇：我应该多和老师沟通，让老师了解我，不在疏远老师。 社工：那么王女士，你听完老师和阿潇的话，还有啊小回去和你交谈，你有什么想法呢？ 王女士：是我没能多了解孩子，和孩子沟通，我在教育方式上也有错。 社工：阿潇，你看，你母亲和老师都知道自己有不对的地方，那你有没有觉得自己有不对的地方， 案主：我知道，以后我会和老师讲明原因 ，和父母多交流，说出我的看法。 社工：对啊，这样才能互相理解，解决问题。 社工：王女士和老师，谢谢你们的配合，以后需要与孩子多沟通，教育方式上应改善，多看孩子的优点，鼓励她。下面我想和阿潇和他的同学们谈谈，你们可以先去忙自己的事情。 老师王女士：好的，孩子就拜托你了我们会按照你说的做。 社工：你放心吧！ 社工：上次给你布置的作业，观察人际关系好的同学，你观察了么？ 案主：观察了。 社工：今天我把他们找来了，和你交流一下，你介意么？ 案主：我很高兴。 社工找了小强和小红。安排就座，四人围成一个圈 社工：小红小强，你们交流一下平时怎么和同学交往的经验，将给我们听一下。 小红：平时和同学多参加集体活动，和同学多聊天做游戏。 小强：和同学发生口角的时候和他讲道理