2012届高三历史冲刺教学 专题三第二次世界大战课件 人民版选修3技术介绍.pptVIP

战 争 与 和 平——人类在20世纪的经验与教训; 20世纪的人类历史是最为动荡的百年史，在这个充满战争恐惧与和平渴望的世纪里，人类付出了惨痛的代价。特别是第二次世界大战成为人类反省自身、重估一切价值的基点。我们应该如何看待战争背后的复杂动因？应该如何评价战争的进程与结果？应该如何从战争中吸取经验教训？ ; 20世纪的重大战争（部分） 1、1904-05年 日俄战争 中国东北 2、1914-18年 第一次世界大战 欧洲、中东等地 3、1939-45年 第二次世界大战 世界大部分地区 4、1948-49年 第一次中东战争 中东 5、1950-53年 朝鲜战争 朝鲜半岛 6、1956-57年 第二次中东战争 中东 7、1961-75年 越南战争 越南、老挝、柬埔寨 8、1967、1973、1982年 第三、四、五次中东战争 9、1979-89年 苏联入侵阿富汗战争 阿富汗 10、1979年 中越自卫反击战争 中越边境 11、1980-88年 两伊战争 伊朗、伊拉克 12、1990-91年 伊拉克入侵科威特导致海湾战争 13、1991-99年 南斯拉夫内战与科索沃战争 ;1914-18年 第一次世界大战 主战场 欧洲 波及中东、非洲等地 38个国家15亿人卷入战争 死亡 1000万，受伤2000万 直接战争费用2080亿美元 1939-45年 第二次世界大战 主战场 欧洲、亚太、北非，波及世界各地 61个国家20亿人卷入战争 死亡 5500万左右（有争议） 直接战争费用11170亿美元; 我生活的那个世界已经沉没，我的精神故乡欧罗巴也已经自我毁灭……我已长年无家可归，浪迹天涯而消耗殆尽……对我来说，独立思考是最纯粹的快乐，个人自由则是这个世界上最崇高的财富。我向我所有的朋友致意。但愿他们经过漫漫长夜还能看到旭日东升！…… 奥地利著名作家 斯蒂芬-茨威格 1942年2月23日; 人类在二十世纪的经验与教训 ——以“第二次世界大战”为例; 选择这一问题的三大理由： 1、今年是第二次世界大战爆发70周年 2、目前在高中新课程教材中没有这一内容 3、关键因素：这场世界性浩劫人类必须牢记，并且不断反省，才能使人类避免重蹈覆辙。;1、经济根源说 垄断资本主义经济发展是建立在对资源的控制基础上的，一旦出现经济危机，各国之间脆弱的和平关系就会被生存危机的压力所破坏。 1929-1933年经济危机重创了世界经济，导致各国大批工厂倒闭，成千上万的工人失业，社会陷入动荡的境地，为政治家攫取权力创造了可乘之机。 人们渴望工作，渴望改善生活，渴望政府采取强有力的措施，渴望有超人出现带领民众走出困境，去扩张领土，占领资源产地，控制世界市场…… 于是，就有政治家出现，说：“我，就是你们需要的超人！”; 2、国际政治根源说 第一次世界大战结束后，以英法美三国为主建立了 “凡尔赛-华盛顿体系”，在这个体系中，德国是战败国，受到了严厉的惩罚。意大利和日本虽然是战胜国，但是，由于分赃不均，他们对这个体系很不满。 德意日三国决心建立新的国际秩序，以三国的首都柏林、罗马、东京为改变世界的轴心。轴心国由此产生，他们四处侵略，不断挑起事端，企图打破“凡尔赛-华盛顿体系”。 而当时的英国、法国是凡尔赛条约的既得利益者，他们纵容法西斯侵略，苏联也与德国保持平和，纵容侵略。;3、文化根源说; 1933年5月12日，法国《时代报》刊登了驻柏林的记者11日发来的报道：“昨晚，大学生当着一大群人的面，烧毁了他们抢到的两万多册书籍。晚上22时许，大学生在军乐声中游行。稍后，一群盛装的年轻人涌向国家歌剧院前的广场，他们都高举着火炬。接着，消防队员到场，把汽油洒在木头堆上，然后点上火。一辆辆卡车运来了书籍，大学生们排成一个长队，把书本扔向火堆。每当一捆书扔向熊熊火焰时，大学生和所有在场的人就发出阵阵欢呼声。”同样的事情也在慕尼黑、莱比锡、法兰克福等地上演。; 一种德国人 另一种德国人 崇尚理性，哲学家辈出 —— 凸现非理性，毁灭文化 崇尚和平与国际合作 —— 崇拜武力，反对示弱 追求自由与平等 —— 敬畏帝王的君主专制极权 纳粹文化特征： 内容：极端民族主义、种族主义、反犹主义 形式：推崇暴力，散布恐怖和死亡，具有神秘色彩 仇视：自由、民主