2011高校教师职业道德修养概论(修订)知识讲稿.pptVIP

;你为什么选择教师这个职业？;问题的提出----------; 新的时代呼唤新的教师 社会不等待我们成长 社会不等待我们成熟; 从时代对教师的要求看 1.开放时代，教师要融入人类共同文明; 2.学习时代，教师要树立终身学习观念; 3.竞争时代，教师要迎接世界教育挑战; 4.改革时代，教师要在教育改革中成长。 ; 从教师承担的社会责任看 1.高等教育的发展和改革 2.现代社会对教师的期待 3.学生对教师的要求 ; 从教师的职业生涯价值看 要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱生活、热爱职业、热爱学生。 ; 道德-------是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和；道德以善恶评价为标准，??靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。; 职业道德--------从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点，并被公众认同。;道德= 职业道德 ？？;教师职业道德 -------教师在从事职业活动中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志的总和，是教师应遵守的道德原则规范和应具有的道德品质，是教师素质的核心。;教师职业道德的特殊性（一）由教师劳动的特殊性决定的;教师职业劳动目标的特殊性 ---------培养人;2. 教师职业劳动对象的特殊性 ---------成长中的青少年 社会化过程中的“边缘人”;3. 教师职业劳动方式的特殊性 ---------言传身教，人格魅力;（二）教师职业道德要求高于大多数职业 1.从教师职业的劳动特点看 ——教师示范的社会影响 2.从教师职业的国际规范看 ——师德要求的一致性 3.从教师职业的社会声誉看 ——道德与文明的表率 4.从教师职业的的劳动成果看 ——培养人才的社会效益 ; 历史追溯：中国传统师德显著特点 1.服从整体的道德要求 ——强调人的社会化 2.综合全面的道德要求 ——对教师的高要求 3.积极入世的道德要求 ——淡泊名利高境界 4.内心自觉的道德要求 ——为师为圣的境界 ;教育教学理念 ; 历史追溯：西方师德的考察 1.古希腊和古罗马时期 即言即行 爱护学生 民主平等 ; 2.中世纪时期 树立榜样 热爱学生 宽严适度 遵循自然 ; 3.近代时期 拥有良好人格 要自我教育 以教育事业为重 尊重学生个性 ; 4.20世纪以来 热爱学生 师生民主