专家课件和谐互助教学策略解读-(李志刚)幻灯片.pptVIP

学生的激励与评价—课后评价 1、榜样法 以他人的模范行为作为榜样，来影响学生思想、感情及行为的方法。 “和谐互助”课后激励28法 翻页 学生的激励与评价—课后评价 2、喜报法 定期向家长发报喜短信，或发放喜报等形式，及时的进行激励。 3、意见沟通法 通过家长会、家访等方式和家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，达到双向激励的目的。 4、励志法 利用班会课、阳光体育活动时间集体观看励志的优秀短片，阅读评论榜样人物，培养师友拼搏向上的精神。 “和谐互助”课后评价28种方法 翻页 翻页 5、优点单法 在开学初让每个学生写下其他同学的优点，班主任整理后交到每个学生手中，以此激励学生，让他们看到自己的闪光点，增强自信心。（源于海伦老师实例） 6、放大镜法 抓住师友的一个优点，无限放大，依此种方式鼓励学生，增强学生的自信心。 7、形象激励法 通过侧面激励的方式，尽可能多的用学生耳熟能详的卡通形象代表师友身上的优点。 8、“预言”激励法： 发挥“皮革马利翁效应”，对每一对师友传递积极的期望，通过各种方式向他传达“你们很优秀”的信息，帮助其建立自信心，从而达到激励目的。 皮革马利翁效应 华生环境决定论 翻页 9、跟踪指导法 师傅通过电话检查学友在家的学习情况，以达到对学友的督促与激励。 10、谈话法 教师通过与学生在课后的交流与沟通，肯定学生的优点与进步，同时针对出现问题给学生提出目标和建议，使之建立自信，增进师生情感。 11、赠言法 教师在学生的书本或作业上赠言，对学生的思想和行为肯定的激励方法。 12、角色互换法： 通过恰当的时机（如主题班会），让师傅和学友交换身份体验，以此来促进师友间的理解度，更好地进行师友互助。 翻页 13、共享法： 鼓励师友利用课余时间搜集各科资料并共享，评选“知识性师友”，从而拓展师友的知识面，激发其积极性。 14、一分钟点评法： 每天放学前，每学科课代表推荐一对“今日黄金搭档”，由学习委员进行总结，用一分钟的时间介绍事迹，激发学生自豪感，培养师友之间的竞争意识。 15、成长档案法： 师友每人建立成长档案，以自我记录为主，教师、师傅（学友）、家长共同参与，通过记录个人成长和学习过程，有助于教师了解学生，同时也使得学生有机会反省自己的学习及行为习惯，树立更切合实际的发展目标。 16、拓展法： 鼓励师友将课堂知识通过互助的方式应用于课外实践，并记录感悟，在提高师友的拓展应用能力的同时，增强互助合作意识。 翻页 17、对比法： 自行选择一对师友，在各方面做短期或长期对比，通过分析与其他师友的差距，学习其优点，强化师友合作意识，达到激励目的。 18、问难法： 鼓励学友每天利用课余时间至少向师傅问一个学习问题，激发学友积极主动的思维状态，培养其质疑能力的同时，也增进师傅的解答和表述能力。 19、自荐法： 教师每周让一组师友自我推荐为“强力无敌白金组合”，看这组师友一周内的表现，其他师友给予支持，以此来激发学生善于表现自己。 20、情感激励法： 教师以饱满的热情、诚挚的真情对师友在学习上帮助、生活上关心、心理上疏导，培养师友的学习生活能力和互助合作精神。 翻页 21、“找差距”法 适时合理的批评，有助于师友注意到自身存在的不足之处，寻求方法改正，激励其追求进步。 22、预设法： 让师友给对方写出期望的目标（如学习习惯，学习目标等），每一个月来看目标的完成情况，确定下一阶段的新目标，教师给予必要的指导和肯定。 23、“金点子”法： 让优秀师傅（学友）把近阶段的好做法或对班级的金点子以书面的形式张贴在班级、学校的宣传栏上；或者是以电子稿的形式发表在学校网络平台上。 24、反思法 教师启发学生把学习目标与成长反思目标结合起来,引导学生学会自主探索、自主反思, 自主评价, 使学习成为一种不断进行自我反省自我评价, 自我升华。 翻页 25、“批评”激励法： 适时合理的批评，有助于师友注意到自身存在的不足之处，寻求方法改正，激励其追求进步。 26、座谈法 班主任或任课老师把优秀师友请到某个场所组织相关活动，以交流经验并鼓励学生争当优秀师友。 27、创新奖励法 对于评选的优秀师友，每次都用不同的方法进行表彰宣传，就会给予学生源源不断的动力，保持奖励效应的持续性。 28、多元宣传法 扩大宣传的广度和力度，定期把评选出的优秀师友在社区、村委、及其他单位进行张榜表扬，从而让学生多角度地体会互助带来的和谐，推动互助的发展。 返回 学生的激励与评价—阶段性评价 对于一个班主任而言，没有谁愿意