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PAGE PAGE 21 《探索免疫系统Discovery Of Immune System》教学课例 朝阳实验学校 李艳 导航图 HYPERLINK index.htm返回主页 HYPERLINK \l a 【适用版本和年级】 HYPERLINK \l b 【设计理念】 HYPERLINK \l c 【教材分析】 HYPERLINK \l d 【学情分析】 HYPERLINK \l e 【教学目标】 HYPERLINK \l f 【教学重难点】 HYPERLINK \l g 【媒体选择】 HYPERLINK \l h 【课前准备】 HYPERLINK \l i 【教学流程】 HYPERLINK \l j 【教学设计】 HYPERLINK \l k 【教学实录】 HYPERLINK \l l 【教学反思】 【适用版本和年级】Book Version 人教课标版，八年级下册 【设计理念】Teaching Ideas 为了更加贴近生活，激发学生的学习兴趣，更好地体现新课程标准所倡导的提高学生科学素养理念，将教材中原题目《免疫和计划免疫》易为《探索免疫系统》，以专题的形式与学生共同探讨,并努力实现信息技术与学科知识的整合，使学生在学习中眼看、耳听、口说、手脑并用，全面调动学生的多种感官，积极主动的参与到学习中，自主学习和交流讨论，提高学习效果。 【教材分析】Analysis For Book 本节课位于人教版实验教材八年级下册第八单元《健康地生活》中第一章第二节《免疫和计划免疫》，在学生对传染病及预防的相关知识初步了解后，通过本节课的学习帮助学生掌握有关人体免疫及计划免疫的知识，树立积极向上的健康生活态度，本节内容涉及到的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。 【学情分析】Analysis For Students 初步掌握关于常见传染病的知识，课前反馈看出学生对理解人体的二、三道防线稍困难，需要特别说明的是：他们是双语实验班学生，在双语课堂中学习近两年，基本能适用“双语过渡”模式，个性张扬。 【教学目标】Teaching Aims 1.通过描述人体免疫系统的功能，使学生认识到提高人体免疫力的重要性，培养学生珍爱生命的情感。 2.通过了解人体三道防线的知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及团结协作的精神。 3.通过双语教学模式，提升学生的综合素质。 【教学重点】Main Points 有关人体三道防线的知识。 【教学难点】 Difficult Points 人体第二、三道防线知识。 【媒体选择】Media Selection 以Authorware为平台制作课件，用Flash动画模拟展示人体三道防线的作用，导入视频资料，并借助互联网中强大的信息量引导学生自主合作学习，在信息技术与学科知识的整合中拓宽学生的视野，解决本课的难点，所以选择在多媒体教室完成本课的教学任务。 【课前准备】Teaching Preparation 教师：以Authorware为平台制作课件（用FLASH动画模拟展示人体三道防线的作用；用世界地理频道中的视频资料《病毒》片段展示人经常感冒的原因；用《钟南山讲话片段》的视频资料展示人体提高免疫力的途径；准备探究实验中的亮粉等材料；为学生提供资源及自身利用生物资源网、医学网等收集现代医学领域与免疫系统相关的信息。 为学生提供资源：国家探索地理频道《Fighting Disease》一书中与本节课相关的知识；香港中学英、汉对照教材《基础生物学》一书中相关信息；新加坡原版教材中设计人体免疫系统的知识；《科学探索者》一书中关于《探索免疫系统的相关知识》。 利用新加坡教学策略KWL了解学生的信息收集情况。 K：What have you known about immune system? 关于免疫系统，你获得了哪些信息？ W：What do you want to know about immune system? 关于免疫系统，你还有哪些想知道的 学生：利用教师提供的资源进行自主、小组学习；做游戏（Down clapping games），学习与本节课相关的专业词汇；小组合作，利用网络收集相关信息，并结合生活经验了解与免疫系统相关的科学知识；了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用；填写人体免疫力测试表。 【教学流程】Teaching Procedure 【教学设计】Teaching De