第1课时-认识几何图形.docVIP

第四章 几何图形初步 4.1 几何图形 4.1.1 立体图形与平面图形 第1课时 认识几何图形 学生出勤情况： 七（2）班 应到 实到 事假 病假 七（4）班 应到 实到 事假 病假 一、新课导入 从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，都是美丽的图形，我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.我们生活在一个图形世界里，这个图形世界中蕴含着大量的几何图形，从这一章开始，我们将探索几何图形的奥秘. 2.学习目标： （1）能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实生活中的物体. （2）能分清立体图形和平面图形，并了解它们之间的联系. 3.学习重、难点： 重点：认识立体图形，从实物中抽象立体图形和平面图形. 难点：平面图形、立体图形之间的联系. 二、分层学习 自学指导: （1）自学内容:教材第115页至第116页内容. （2）自学时间:5分钟. （3）自学要求:认真观察课本中的物体形状并认真完成教材思考中提出来的问题. （4）自学参考提纲: ①什么叫立体图形？答案：各部分不在同一平面内的几何图形. ②什么叫平面图形？答案：各部分都在同一平面内的几何图形. ③立体图形和平面图形是同一类图形吗？它们之间有什么联系？ ④相互列举一些立体图形和平面图形的例子. 2.自学：学生可结合自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情:深入课堂了解学生在区别立体图形和平面图形时存在的难点和偏差，两类图形的特征是否抓住了. ②差异指导:对在自学中存在的问题进行点拨指导. （2）生助生：学生相互交流解疑难. 4.强化： （1）交流总结：①立体图形和平面图形的概念；②立体图形和平面图形的区别和联系. （2）练习: ①完成第116页图4.1-5 中“思考”和第116页的“练习”. ②你能给右图中的两个图形起个名吗？并说明它们由哪些平面图形构成？ 解：雪人.由三角形、圆和线段组成；三毛.由线段、圆、三角形、正方形组成. 教学反思: 本节教学应通过实际问题启发、做、想、试等方式让学生主动探索来认识知识，在学生自己动手实践、小组合作的基础上，发现并认识立体图形与平面图形，这样的教学，可使学生得到探索发现的成功感，自然获取知识并形成应用能力. 一、基础巩固 (正方体) (长方体) (圆柱) (圆锥) (五棱锥) (四棱柱) (圆台) (三棱台) 2.（20分）下列物体与给出的哪个几何体相类似？用线连接. 三棱锥 六棱柱 3.（10分）下面几种图形:①三角形；②长方形；③正方体；④圆；⑤圆锥；⑥圆柱，其中属于平面图形的是①②④(填序号). 4.（10分）用一个平面去截一个几何体，得到的截面是四边形，这个几何体是(C) A.圆锥 B.球体 C.圆柱 D.以上都有可能 二、综合应用 4面 6面 8面 12面 三、拓展延伸 ，做成正三棱锥的图形. 4.1.1 立体图形与平面图形 第2课时 从不同方向看立体图形和立 体图形的展开图 学生出勤情况： 七（2）班 应到 实到 事假 病假 七（4）班 应到 实到 事假 病假 一、新课导入 （1）欣赏诗句（上面左图） “横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.”是宋代诗人苏轼的著名诗句（《题西林壁》），你能理解“横看成岭侧成峰”的意思吗？ （2）欣赏从不同方向看到的飞机形状图.（如上右图），它们的形状相同吗？ 从不同方向看立体图形，往往会得到不同形状的平面图形.这节课我们来学习从不同方向看立体图形和立体图形展开图（板书课题）. 2.学习目标： （1）初步体会从不同的方向观察同一个物体可能会看到不同的平面图形，能识别简单物体从正面看、从左面看、从上面看的平面图形. （2）知道一些简单的立体图形的展开图. （3）在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念. 3.学习重、难点： 重点：认识几何体与从不同方向看它所得的平面图形之间的关系；了解一些简单的立体图形和它的展开图之间的关系. 难点：从平面图形和立体图形的互相转换过程中，培养空间想象力. 二、分层学习 正面 左面 上面 2.自学：同学们可结合自学指导