开题报告--中学物理教学中实现“从生活走向物理.docVIP

本 课 题 研 究 目的 、主要内 容 本课题研究目的 物理学研究的时自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生。生活离不开物理，物理也要联系生活。物理知识源于生活最终服务于生活。本课题研究中学物理教学中实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的途径探讨。目的是： 研究在中学物理教学实践过程中如何由生活中的现象引出物理规律，以及在课堂教学中如何引导学生运用学过的物理知识解释生活中的现象。 重在培养学生分析问题和解决问题的能力、实践和动手能力，同时培养学生对科学文化知识的学习兴趣。 本课题研究的主要内容（提纲） 以生活情景导入，引出物理问题。1、以生活经验导入 2、以奇特物理现象导入 3、有趣的物理故事导入 以生活经验的借助，思考物理问题。 以生活实践回归，解决物理问题。1、运用所学理论解释生活现象2、会将生活现象抽象成物理模型3运用模型法解决实际问题 课题研究计划 2010.10.25—2010.12.30 查阅资料 查阅相关资料，为开题报告及论文初稿的撰写做准备，同时做好资料的整理，分类，方便使用； 2011.01.01—2011.01.14 开题报告 熟悉了一遍资料后，按老师要求开始撰写开题报告，及时跟老师保持联系，完成报告； 2011.01.15—2011.03.13 论文初稿 利用接近两个月的时间，完成初稿的撰写。这阶段主要是自己独立完成，结合资料的内容，完成初稿，自己独立修改一次，再交予老师指导； 2011.03.14—2011.04.14 论文二稿 在老师的帮助下完成第二次的修改，初步确定论文的整体； 2011.04.15—2011.04.23 论文定稿 经过多次的修改与补充，完成论文； 2011.05.01—2011.05.15 论文答辩 参加学校组织的论文答辩，为自己交上大学最后一份满意的答卷。  课题研究现状及主要参考文献 课题研究现状： 义务教育阶段的物理课程的基本要求：从生活走向物理，从物理走向社会，物理课程贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 现在的学生只能被动地从书本或教师的口中接受知识，学习的知识没有贴生活，联系实践。原因之一是物理课堂教学与学生的实际生活没有联系，所讲授的知识规律不能引起学生的情感体验，学生只是被动的接受物理知识，学生学习兴趣底下，应用能力较差。参考书目：1、《中学物理教学法》第二版 许国梁 高等教育出版社 2、《物理教育展望》 朱鋐雄 华东师范大学出版社； 3、《中学物理教师专业技能训练》 刘炳生、仲扣庄 高等教育出版社； 4、《新课程教师学科教学培训材料——物理》廖伯琴、杨昭宁 高等教育出版社； 5、《初中物理教学评价改革探索》 赵宝钢、杨崇显、胡炳元 高等教育出版社； 6、《物理探究式教学设计与案例分析》 李远蓉、朱霞、邓磊 高等教育出版社； 7《普通高中物理课程标准(实验)解读》 物理课程标准研制组 湖北教育出版社。 1