分队、合队走。裂队、并队走 说课稿.docVIP

分队、合队走。裂队、并队走 一、指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析 本课教学内容队列队形和游戏。分队、合队走；裂队、并队走是队列队形中最基本的动作，主要培养学生养成良好的身体姿态，发展学生的体能，提高空间的体位感觉，是小学体育教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，主教材基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。因此,教学重点是行进间基本姿态。难点是队形变换，身体的协调用力。 第二个内容是游戏，属于素质练习教材，辅助内容。是体育运动中最基础的素质能力，对发展学生团结互助的精神，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。 把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。 三、学情分析 本节授课对象为小学四年级学生，他们聪明、活泼、好动、又处在身体快速增长时期，而空间知觉发展较慢，因此对左右方向进行判断，尤其是快速判断时，表现出随意性和左右两种现象，对学生进行队列队形的教学，能促进学生身体的正常发育，养成正确的身体姿态（动作正确、准确、灵敏性），提高学生注意力，有助于增强学生服从集体听从指挥，遵守纪律的良好作风。 四、教学方法运用 （一）教法设想： 根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、循序渐进原则和因材施教原则，我主要采用： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。 2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。 3、比较式教学:同学间通过对比、比较，让学生带着问题去主动观察，去看练习者这项练习的技术结构、技术要求是否按照要求来完成。目的是激发学生的学习热情。 4、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 5、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。 （二）学法指导：古语说:授人以鱼不如授人以渔.本课我认为要教会学生学习和练习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论，等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同基础的学生都能从运动中得到锻炼，获得快乐。　 五、教学目标： 1.通过练习使学生初步学会分队、合队走，裂队、并队走。 2.通过队列练习养成良好的身体姿态，发展学生的体能，提高空间的体位感觉。 3.提高学生注意力、观察力及思维的能力，培养学生听从命令、遵守纪律及雷厉风行的作风， 增强学生的自我表现及相互配合的意识。 （一）认知目标：使学生理解分队、合队走，裂队、并队走的基本技术原理和游戏的技术特点，明确学习的目的性 （二）技能目标：初步学会分队、合队走，裂队、并队走合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。提高学生注意力、观察能力及思维的能力。 （三）情感目标：通过（主教材）和（副教材）的教学和练习，培养学生勇敢顽强、机智果断的意志品质和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛培养团结协作精神和克服困难的意志品质。 六、教学过程：根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分,准备部分，基本部分和结束部分。 （一）开始部分：两个内容：安排2。一是课堂常规：1二是队列练习：1队列的内容是原地转法，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。 （二）准备部分：时间3， 第二环节为准备活动 时间3分钟 体委带领同学两人一伍，慢跑一圈，带到指定地点。体操队形散开，教师带领学生全身关节活动。这样安排能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。 （三）基本部分：30