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杜郎口中学学习总结 茌平三中 吴正广 2011年月—24日，在带领下，我们人赴杜郎口中学参观取经。们通过参观学习，深深被该校的教育教学改革经验和成果所震憾，也充分认识到当前教育教学改革的必要性、重要性和紧迫性。 初进杜郎口中学的教学楼，，走廊里教室里有很多观摩学习的老师，再杜郎口中学特有的生互动方式，学生大批的从座位上离开到黑板前示、讲解这样的课堂有些教师怎么组织教学，学生能安心学习？但无论我走进哪个教室，认真之后，我都能感受到，活跃的氛围之下， 一、杜郎口中学与众不同的亮点 　　1）、每个教师的教学反思，教研组、年级组的总结、安排写在小黑板上，放在教学楼一楼大厅，公之于众。 、处处是张扬个性的标语“以人为本，关注生命”，“课堂小天地，生活大舞台”，“每一个人都是创造之人”，“努力，拼搏，我最棒”等等所有能利用的空间都有教育就连楼梯上也布满了地理、历史知识。 3）、每每人每科一本纠错本，把易错题用双色笔记录得一清二楚。 、上课，老师简单的几句引导便引来学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与发言者积极踊跃，不用举手，站起来就说，有时呼啦站起来好几个；老师在同学间走来走去，时不时地提个问题，出个难题，引来的又是新一轮的热烈讨论 二、对杜郎口中学课改成功的思考 1、新型的课改理念――解放学生，相信学生 为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，杜郎口中学实现了课堂教学的“三个转变”：学生学习态度由“被动填鸭式”向“主动获取式”转变。充分发挥学生在知识学习中的自主性，学生要从哪些学习材料中学习，学习什么，要自己有主意、自己能作主，这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯；教师教学由“注入式”向“发动式”转变。教师在课堂上要充分“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏，要让学生参与进来，使课堂成为“快乐享受的地方，而不是被动接受、枯燥无味的看守所”，让学生“享受学习的快乐”；课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。课堂学习要由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生自主形成正确的人生观和价值观。 “三三六”课堂教学模式 所谓“三三六”课堂教学模式指的是三个特点：立体式、大容量、快节奏；三个模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。正是这个自主学习模式的成功运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决了学生的合作学习问题、学生主体地位问题以及面向全体共同发展的问题。 3、杜郎口中学精细化的学校管理 杜郎口中学精细的教学管理主要体现在：权利下放，责任上移，把各项工作落到实处；强化教育教学管理：严，细，实，不留空间；勤反思；打造了一个敬业、读书的教师学习群体；有一个敬业、会干、敢于负责、严于律己的领导集体。 4、杜郎口中学最成功的两点 （1）、落实到位。在教学中他们的每节课都有专门人员检查督促，在管理中任何事都能找到责任人，出现任何问题都能及时解决落实。我觉得他们持之以恒的精神值得我好好学习。 （2）、相信学生。多让学生预习、交流，让学生合作学习，而做到这些的前提必须是相信学生。我们的老师的注意力在课堂的“教”上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的“导”上，杜郎口中学的课堂还给学生之后，对教师的要求更高了，任务更重了，要想发挥孩子的智慧，更好的驾驭课堂，教师们不断充电、学习来提升自己。 总之，我应该学习杜郎口的敬业精神他们对事业的真诚、对孩子们的挚爱学习他们的教学理念，尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正把学生当作主体。这是我在杜郎口中学学习后的一点体会，需要学习、总结和思考的地方还很多。