四年级上册数学广角《沏茶的策略》.docVIP

沏茶的策略 ?????????????????????????????????????? 永嘉县少年艺术学校???谷尚品 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。 教学重难点： 探究解决问题的最优方案。 学情分析： 通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。 教学过程： 一、创设情景，引出课题。 1、出示：洗脸刷牙??盛粥???等粥凉???喝粥。 同学们，我给你们讲个故事。丁丁和冬冬是双胞胎兄弟。他们同时起床，起床后都要做这几件事情，假设他们俩做每件事情的时间都是是相等的，为什么丁丁上课不迟到，而冬冬会迟到呢？ 2、小结，同样的事情，通过动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。 3、今天我们一起研究沏茶这件事情。板书课题。 你们沏过茶吗？想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 二、探索方法。 1、明确要求：平时怎么沏茶都没有关系。今天我们用数学课去研究这个事情，就要规范，要有方法。 （1）沏茶的工序：烧水????洗水壶????洗茶杯???接水???找茶叶????沏茶? （2）规定时间：8分钟?????1分钟????2分钟????1分钟???1分钟???1分钟 （3）仔细看一下，看一看都需要做什么？ 2、学生自主设计方案。 小明要做这么多事，如果你是小明，你应该先做什么？再做什么？怎么样才能让客人尽快喝上茶？请你们用准备好的工序图片摆一摆，并用自己喜欢的方法表示出来。（注意：把整个过程表示出来，要让人很清楚明白每个工序用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。） 3、汇报交流。 （1）展示学生不同的设计方案，如： 介绍你的设计方案，算一算，需要多少时间。 （2）仔细观察这些设计方案，哪些方案用的时间多？哪些方案用的时间少？为什么这些设计方案用的时间会这么少呢？ （3）你觉得哪种方案比较合理，请发表你的意见。 （4）小结。 刚才这几种方法都是通过同时做几件事情才节省时间。我们在做一些事情的时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。 5、小结。通过刚才安排生活中的沏茶问题，你觉得合理安排一件事情，应该考虑哪些问题？（首先要搞清楚做这件事有几个步骤，每一步需要多长时间，其中哪些是按一步接着一步地做，哪些是可以同时安排的。最好用画图把每个步骤表示出来，这样会更清楚。） 三、运用知识，解决问题。 出示练习T2，根据这些信息你能否做出合理地安排，以最短的时间吃上 药。 1、独立尝试完成。 2、集体汇报交流。 四、结合生活，实际应用。 在我们的身边还有许许多多像安排沏茶的事例：比如早上起床后，先盛粥，一边等粥凉，一边可以洗刷等等，聪明的人类总是想把有关的事物进行最优的安排，以获得最佳的结果，同学们谈谈，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？ 五、拓展练习。 1、李林一天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事： 做作业 30分钟 烧饭 40分钟 打扫院子 8分钟 洗碗 2分钟 整理桌凳 2分钟 ????????? ? 他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。 如果是你，请利用今天学过的知识安排这几件事，并用示意图表示出来。 2、?出示：??????????????????????????????????????????????????????????????????? 洗电饭锅 1分钟 放米和水 2分钟 煮????饭 20分钟 烧?青?菜 3分钟 烧????鱼 6分钟 烧????肉 6分钟 烧????汤 6分钟 ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????