儿童德育五步法.docVIP

低年级儿童德育步幼儿教育的农村孩子，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力很强，客观因素容易在先入为主的心理作用下，对他们步入人生的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。 因此，作为学生心目中偶像的老师，从接受学生的第一天起，就应在他们面前树立起一个良好的形象，把衣服穿得大大方方的，让他们看看老师怎样“打扮”的；用白线把黑板分成几等份，板书时留足天头地角，字写得横平竖直，使他们学会怎样在作业本上书写：有时下课，故意把教具丢在教室里，让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”，使他们学会礼貌用语：有的学生迟到了，就对着全班同学问一声，老师迟到过吗？久而久之，学生更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样，千方百计学着老师的样子做人。这样产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。 笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累 一、制度规范。活动，使他们育了一定的生活积累，有了一定的自我意识之后，自我意识再行之以律，方能收到水到渠成的效果。 对于刚上一年级的孩子，他们的变化时非常喜欢有节奏的事情，有节奏的儿歌，有节奏的童谣，有节奏的游戏，一开始教导学生养成好的习惯，我就自己编写了一首《好习惯三字歌》：见老师，问声好。入学乐，不撒娇。助人乐，有爱心。一起玩，不打架，共分享，齐合作。吃饭时，不争抢。水龙头，随手关。勤洗手，讲卫生。爱玩具，勤擦洗。讲文明，不撕书。。。。。。。采用比赛的形式，看谁先背熟，然后谁能按上面的来规范自己的行为，改正自己的缺点。一学期下来，很多孩子，都把这个“班规”烂熟于心。 二、氛围陶冶。学校环境中丰富的内容对学生情感陶冶具有得天独厚的优势。无论是积极向上的校风、班风，还是丰富多彩的文化活动，都是陶冶学生情感、净化学生心灵、培养学生情操的重要环境因素。活动。还和家长联系，控制孩子看电视时间，帮其选择收看内容，使他们目力所至，听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶。 三、赶星追月活动，在教室的墙壁上开辟了明星专栏，哪一个同学在某个方面做得好，就分别誉其为遵纪星、卫生星、好学星、助人星、新风星………把他的名字盖上星座章，号召大家学习他，并且实行动态管理。 通过“学榜样”和“班内明星”活动，使同学们懂得了什么是真、善、美，找到了学习的动力和方向。通过向榜样学习启发推动了学生由不愿做好事到主动去找好事做，使学生学会了控制自己不合道德要求的观念和行为，增强了他们抵抗外界不良干扰和重新调整自己的能力。还使一些同学能处处以先进榜样为镜子，对照自己，不断地克服缺点，改正错误。一个学期内，班里就涌现出了近三十位“班内明星”，他们有的拾金不昧，有的关心帮助落后的同学，有的主动公物，有的刻苦学习，成绩在全校名列前茅。这些“班内明星”和同学们处在同一个班集体里，同学们能够切实感到他们的存在，亲眼看到了他们的先进事迹。所以更能激发同学们积极向上的精神。这样，在全班就形成了一个人人争做好人好事，努力刻苦学习的良好班风。全班的学习成绩有了明显的进步。升华法。 活动把思想品德教育逐步引向深入。要把学生看作社会的个体，注重培养学生的社会公德、自己认识问题和解决问题的能力。其次要贴近学生生活，再现真实生活中的场景，体现真实生活中的价值选择和冲突。另外，学校的精神文化建设应倡导学生的积极参与，体现学生主体性，让学生有自主参与和选择的权利。活动，培养他们独立做事、合作共事、热爱生活的情趣；实行班干部轮换制开展人人做小干部活动，让每个孩子都有锻炼机会。逐步提高思想品德教育层次，使每个学生正确的思想品德形成都经历一个逐步升华的过程，由量变到质变，由感性到理性，产生渐变到突变的飞跃。