资讯融入学校本位课程-安顺国小.pptVIP

資訊融入學校本位課程 安順國小資融團隊 永續工程 vs 本位課程 永續校園本位課程架構 資訊融入本位課程發展歷程 水資源課程大綱 太陽能課程大綱 生態池課程大綱 有機農園課程大綱 * * * 表示本校永續工程的相關項目 永續校園 本位課程 綠巨人-有機農園 (三年級) 水蓮配-生態池 (四年級) 藍天再現-太陽能 (六年級) 水舞傳-水資源 (五年級) 資源流與能源流循環主題： 8.再生能源應用 9.節約能源設計措施 資源流與能源流循環主題： 6.雨水再生水利用 7.省水器材 基地永續對應主題： 3.多層次生態綠化 4.生態景觀教學水池 生態循環主題： 1.落葉與廚餘堆肥 2.教學農園 資源流與能源流循環主題： 5.人工濕地自然淨化水循環處理 永續校園 本位課程 綠巨人-有機農園 (三年級) 水蓮配-生態池 (四年級) 藍天再現-太陽能 (六年級) 水舞傳-水資源 (五年級) 課程架構：資融團隊 教案設計：資融團隊 實際教學：資融團隊及一位任課教師（非團隊成員） 課程架構：任課教師 教案設計：任課教師主導，資融團隊輔助 實際教學：任課教師 課程架構：任課教師主導 資融團隊輔助 教案設計：任課教師主導 資融團隊輔助 實際教學：任課教師 課程架構：任課教師主導 資融團隊輔助 教案設計：任課教師主導 資融團隊輔助 實際教學：任課教師 水資源 水與生活 水與生命 水的旅行 水之怒吼 惜水行動 河與生活 水的來源 儲水方式 光合作用 新陳代謝 健康飲水 水的美白 水的一生 水的分布 水的污染 水的影響 水的防治 節約用水 水的用量 中水系統 課程架構：資融團隊 教案設計：資融團隊 實際教學：資融團隊及一位任課教師 （非團隊成員） 太陽能 開發的理由 開發的條件 本校應用 介紹本校設施 生活的應用與限制 實踐與體驗 太空發展 能源危機 日照量 地理位置 氣候 世界各國現況 氣候 地理位置 日照量 人員 光電系統 太陽能遙控汽車 攜帶式電力系統 能源步道 學習地圖 其他學校作法 光轉電 光轉熱 光轉化學能 觀測與紀錄 解說員 太陽能車大賽 太陽能鍋大賽 課程架構：任課教師 教案設計：任課教師主導，資融團隊輔助 實際教學：任課教師 生態池 認識生態池 水中生物 評量與實踐 水生植物 水生動物 工程紀錄 生態工法 虛擬生態池 勇闖水晶宮 生態平衡 環境變遷 水中生態 尊重生命 課程架構：任課教師主導 資融團隊輔助 教案設計：任課教師主導 資融團隊輔助 實際教學：任課教師 有機農園 肥料與土壤 土壤的休養生息 生活的應用 機與雞 有機肥料(廚餘落葉) 化學肥料 安南區的時蔬 綠肥 香草 食 生活用品 景觀 課程架構：任課教師主導 資融團隊輔助 教案設計：任課教師主導 資融團隊輔助 實際教學：任課教師 安順六年一直朝綠色學校目標 推動能源教育 落實永續校園邁進 前年完成太陽能光電系統及相關省水設施 最近開始建置人工溼地 生態池 落葉堆肥 有機農園 因此學校本位課程也是朝著永續校園相關內容規劃 推動資訊融入教學計劃 只是個契機 將以往及目前開發的本位課程 再加上資訊融入的概念 作一更完善的統整 我們先開發水資源課程………上次研討會已報告過 接著開發太陽能課程…..... 大部分已完成 接續規劃生態池及有機農園課程架構及著手相關教案 資訊融入教學檢討及課程發展歷程可從資訊融入教學會議記錄得知 原先任課老師所設計的教案除介紹本校設施外 較偏向於對太陽能電池的認知 已實施完畢 綜合領域應有較多的情境及活動體驗 所以我們加入太陽能開發的理由及條件和太陽能實踐與體驗活動 目前的架構是經過再次的討論才建立 我們持續設計教案及建置多媒體素材 * * * 安順六年一直朝綠色學校目標 推動能源教育 落實永續校園邁進 前年完成太陽能光電系統及相關省水設施 最近開始建置人工溼地 生態池 落葉堆肥 有機農園 因此學校本位課程也是朝著永續校園相關內容規劃 推動資訊融入教學計劃 只是個契機 將以往及目前開發的本位課程 再加上資訊融入的概念 作一更完善的統整 我們先開發水資源課程………上次研討會已報告過 接著開發太陽能課程…..... 大部分已完成 接續規劃生態池及有機農園課程架構及著手相關教案 資訊融入教學檢討及課程發展歷程可從資訊融入教學會議記錄得知 原先任課老師所設計的教案除介紹本校設施外 較偏向於對太陽能電池的認知 已實施完畢 綜合領域應有較多的情境及活動體驗 所以我們加入太陽能開發的理由及條件和太陽能實踐與體驗活動 目前的架構是經過再次的討論才建立 我