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结合本校实际，搞好课堂落实 构建自主有效的课堂教学 ? ? 三门中学　 ? 从今年4月县教研室提出在全县初中进行“构建自主有效课堂”活动，我校就此项工作积极行动起来，走出去请进来，在原有的课堂改革基础上要求全体教师以提高课堂效率为目标，以“务本求实，搞好落实”为立足点，以“先学后教，当堂训练”为切入点，以自主学习和合作学习为重要教学手段，想方设法提高学生的学习兴趣，既而构建自主有效的课堂教学。以下是我们在这方面做的一点不成熟做法，敬请各位同仁批评指正。 1．领导思想重视。针对目前学生厌学，教师厌教这种情况，我认真学习了教研室文件精神，认为只有构建自主有效的课堂才能扭转目前这种被动局面，什么教学模式也经历了不少，什么教学方法也学习了不少，结果都是只学了皮毛，不得要领。因此得出一个结论：这样不行，这种办法不适合咱们的学生。而其实不论怎么变，有一个实质性东西没变，那就是――必须提高课堂效率！只要在有限的课堂时间里，真抓实干，让学生的主体意识、主体地位等得到体现，学生的三维目标才能得以实现，提高教学质量才不是一句空话。 2．加大宣传力度。 光自己意识到不行，要让同志们都有觉悟才行。这样考虑之后，在校长的支持下我布置了一项教研活动――小组私下互相听课、教研会上互评，最后我选定了两节课，一节吴换平的语文课，一节丁创建的数学课，然后让他两个给大家上两节公开课，在教研会上大家各抒己见，说前后听了课之后，效果截然不同，我说为什么会出现这种情况呢？结论只有一个：后两位同志是精心备课后，教学设计精当，讲授有方，充分调动了学生的积极性，学生的主体作用发挥了出来，所以课堂目标就完成得出色。然后组织全校教师学习县局文件精神，构建自主有效的课堂教学活动。 3．学习先进经验。 构建自主有效的课堂，一定要能够激发学生积极参于课堂，就象时下流行的说法：教师是导演，学生是演员。然后在这个基础上让学生发现问题，探索方法，探究结论，从而很有成效的完成教学目标。为此，我校专门派人在5月13日到绛县横水初中学习“学案导学－交流展示－巩固提升”的教学模式，回来以后，我们把这种模式融入到了我校的部分教学中去，特别是人家的交流展示这一环节，是很有其特色的，能让学生积极主动学习，幸福快乐成长，对终身发展有着不可估量的作用。 4．采取有效方法。 为有效提高课堂教学效率，学校制定了构建自主有效课堂实施方案，瞄准一个目标――学生获得知识，得到发展，师生共同提高；贯穿一条主线――落实素质教育，以学论教，以教助学。具体采取了分三步走的教学策略，每步三个月，每个月都有它的具体达成任务，时间划分是：第一阶段，5月10日－8月10日，为认知期、学习实践期，第二阶段，8月20日－11月20日，为反思期、逐步提升期，第三阶段，11月－1月25日，为形成期、基本完善期，每个步骤要求教师建立个人的实践档案，记录这一阶段自己在教学上的课改得失、遇到的问题、采取措施等，对照比较，以备自己在下一阶段教学中进行改进，逐步提高课堂效率。 5．确定课堂教学模式，落实实施方案。学校确定学习“学案导学—交流展示—巩固提升”的横水教学模式，但又不能照葫芦画瓢，有样学样，一定要结合自己的教学实际，重点抓好提前发学案和巩固提升两个环节，具体措施有：①建立良好的激励环境和机制；②加强备课的管理；③认真开展听课和评课活动；④完善管理、评价体系；⑤创造条件，保障硬件跟得上。 6．加大校本教研，改进教学方法。 自主有效的课堂构建离不开教师的引领和全体同学的积极主动思维，教师引领就是要求教师运用教材让学生学会解决问题的方法，全体同学的积极思维就是要求教师给学生搭建乐学的舞台，团结协作、主动探究、互相帮助、展现自我、共同进步等都是密不可分的，其中“横水经验”在这方面为我们提供了提高课堂效率的学习榜样。但任何教学模式都有它的局限性的，我校是在学习中不断改进的，具体如下： ①人人要精备“学案”，每周至少有两份打印学案，一定要提前下发，让学生先自学；②每堂课依内容而定，该讲授的教师在学生自学之后采取启发式、提问式的教学方式进行，杜绝“满堂灌”，让学生获得必要的基础知识；该展示的一定要学生自主合作后进行展示，一节课展示内容必须是重点内容，有代表性的、典型性的内容，展示的目的就是提高学生的学习兴趣，培养动手动口的能力，每节课展示不超过两组，重点是其它组补充、评价。③严格控制每堂课的时间分配，抓巩固，抓落实。过程可以是多种多样的，但有一点是绝对不能放弃的――每堂课的巩固练习，不能低于15分钟，知识落实到位才是真理。④每个小组内进行分层评价。不同学生要达到不同的学习目标，完成不同的教学任务，让每一位学生都能得到发展。⑤建立平等和谐的师生关系，牢牢抓住“亲其师，信其道”这个大原则不能丢。要求每位教师上课时一定要和学生进行情感交流，多鼓励，少指责，在进行