一年级语文下册松鼠和松果.docVIP

10 、松鼠和松果 教学目标： 认识“从、活”等11个字，会写“以、后”等六个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 愿意参加植树活动或树林认养活动。 重点难点： 生字的识记及用自己的话复述这个童话。 教学关键：熟读课文，初步了解复述的方法。 教学方法：自学辅导法。 教学时间：两课时。 教学用具：1、生字卡片。 　 　2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 教学过程：　 第一课时 一、激趣导入 揭示课题 　　1、猜谜语：猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） 2、揭课题： （1）谈话：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故。 （板书：松鼠） （2）汇报资料 ：你们对小松鼠有哪些了解？ （板书：松果） （3）过渡：小松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习《松鼠和松果》，齐读课题。 二、初读课文 识记生字 （一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音，标出自然段。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读难句或难段，纠正字音。 （二）学词： 1、出示词语：聪明 活泼 高高兴兴 森林 那么 可口 忽然 如果 光秃秃 主意 蒙蒙细雨 挺拔 将来 茂密 2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读 （三）记字： 1、抽读生字卡片……到那人儿去住呢？” （2）读说：自读松鼠想的话。 交流：说说你知道了什么？ （3）读情：有感情地朗读。 点拨：是啊，如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，上哪儿住呢? 想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心、焦急、害怕的心情这几句话。 方法：自读—指读—评议 （评议是否读出担心、焦急、害怕的心情。） 2、依法学习第4自然段 （1）读画：学生自由读课文第4自然段，用“—”画出松鼠想的办法。 交流：“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个” （2）读说：自读松鼠想的办法的句子。 交流：说说你知道了什么？ （3）读情：有感情地朗读。 点拨：松鼠正为以后没松果吃，子孙没地方住而担心时，突然想出了办法，此时心情会怎样？那就带着高兴的语气来读。 方法：自读—指读—评议 （评议是否读出高兴的语气） （三）引导学习 最后两节 1、朗读法学习第5自然段。 导言：小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。 2、启发想象：（1）想象：一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来， 将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景，我们动笔画一画。 （2）齐读：请同学们大声齐读第6自然段。 三、借助想象 升华感情 你喜欢小松鼠吗？为什么？（练习用“因为……所以”说话） 板书：爱护大自然 四、反复读文 复述　　1、反复读文，练习说说课文的内容。 　2、指名复述：引导学生按照“吃松果—想松种松果—长松树”的顺序进行复述。 六、学习写字 体验字美 1、 出示生字：以 后 更 主 意 总 （认读—组词）