二氧化碳的制取与性质说课.docVIP

《二氧化碳制取和性质》说课稿 彭 辉 利津县第二实验学校 尊敬的各位老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元二氧化碳制取与性质这一部分的内容，接下来，我会从以下几个方面进行说课。 教材地位和作用 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习了氧气实验室制法和氧气的性质，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案等环节完成整个探究。 二、教学目标 1、知识与技能 ： (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 (3)了解二氧化碳气体的物理性质和化学性质。 2、过程与方法： (1)通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置以及制取气体的一般思路，体验化学实验的方法的科学性。 (2)通过对二氧化碳性质的探究，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 ： (1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 (2)通过师生间、学生间合作学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 三、教学重点与难点 教学重点： 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，继而总结出气体制取的一般思路，并利用设计装置制取二氧化碳。 教学难点： 探究实二氧化碳能否与水反应的实验。 四、教学设计思路与教学方法： 1．教学设计思路： 对二氧化碳的实验室制取教材采用了直接给出了药品的方式，这样学生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，因此从已学过的反应入手，讨论、发现不足；并通过碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应的比较，确定实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。在装置的探究中，首先展示对氧气制法的回顾，在学生充分感知后，引导学生选择出适合制取二氧化碳的装置并说明理由。继而一起总结出制取气体的一般思路。接下来通过对装置优缺点的对比、关键仪器的替换以及整套装置的设计进一步加深学生对二氧化碳制取的认识，实现规律与具体方案的链接，完成对核心重点的突破。对气体的验证和验满采用回扣课堂小实验的办法加深印象。解决这些环节后，接下来的制取操作就水到渠成了。 在二氧化碳的的性质探究中采用的是分散解决的办法。从开场的化学小实验到收集方法、验证方法、验满方法的确定，二氧化碳的性质始终贯穿其中。接下来的熄灭蜡烛实验既可以实现对性质的验证又可为下一步学习用途打下基础。二氧化碳与水的反应是整堂课的难点。为突破这一知识点按照教材内容设计了探究实验。采用对比的办法让学生自己动手实验、记录现象、得出结论，真正认识到使紫色石蕊纸花变色的不是二氧化碳而是碳酸。 2．教学方法： 采用分组教学的办法，发挥学生的主体作用，把实验活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳等方式有机的结合在一起。 以上内容是我在准备这节课中的几点个人粗浅认识，不足之处还望各位老师多提宝贵意见！