校本培训计划2009.9.docVIP

校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。 一、培训目标 1、进一步学习、消化新课程理论，确立新课程理念，深化课堂 教学改革，培养学生的学习兴趣与热情，为他们的后续学习打实基础。 2、加强学科管理，健全校本培训机制，浓化教科研氛围，让教 师感受职业的快乐与“成长”的幸福。 二、培训内容 1、立足校本，优化教师专业发展 本学期我校仍本着“低重心、高起点、零距离”的校本培训原则，继续重视对新课程的学习与理解，本学期，校本培训继续以“提高课堂教学质量”为话题，从文本解读、目标设定、教学预设、案例研讨、课后反思、行为校正等方面，提高培训的针对性和实效性。校本教研要以教研组为单位，以探讨、交流、总结、反思为主要形式，经常进行课例分析，总结得失，以提高学科教研的综合实力，从而确保优课率的不断攀升。 2、对话课题，优化课堂教学行为 为实现教师专业发展目标，我们要从优化教学行为、提高教学品质入手，倡导教师在积极参与学校大活动的同时，组内多搞活动，要加强学习与思考，善于发现与提炼，教中研，研中教，以教促研，以研提升教，最终实现提高课堂教学效率大目标。 3、聚焦课堂，以“每个学生”为本 课堂上要能实现教与学两大行为的和谐，要提升教育教学质量。本学期，我们将继续聚焦“随堂课”、“公开课”、“评优课”，仍以改变学生学习方式为突破口，以检查日常教育教学常规落实为手段，发现、分析和梳理学生在学习过程中存在的问题，并通过策略研讨、方法研究、效果分析等方式，优化教学方式，转变学习方式，开发潜能，发展智力，使每位学生得到最大限度的发展，将“以人为本”落到实处，以实现学生学习习惯的有效培养和学习能力的全面提高。同时，学校将加大力度抓好过程监控，以矫正教学方法。只有以提高质量为前提的发展，学校才是真发展，并获得上升的空间。 4、加强专业修炼，提高学科素养 学科有学科的特点，作为人师，专业知识要追求“深”，其它方面即使不能“博”，但也力求“纵”，尽量将自己塑造成“一专多能”。为此，大家要加强自身专业的修炼，提高学科素养，并与时俱进，关注学科信息与发展，始终站在学科建设前沿，实施新课程。课堂上，教师的教学语言要规范严密与科学，学科特色要凸显，杜绝一切有违科学的言行。 5、加强培训，提高教师素质，促进青年教师快速成长 所有教师都应自觉参与继续教育，青年教师更加强理论、业务等方面的学习，自找压力，甘挑重担，养成个人风格特色。学校要想方设法为教师成长搭建舞台，鼓励年轻有为的教师优先发展。 三、具体措施 （一）培训内容突出重点。 1、提升教师的教学思想境界 新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。 2、提升教师的综合素养 在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。 （1）“学”字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、……也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。 （2）“练”字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。 （二）培训方式讲究策略。 校本培训的最佳策略就是要实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。 1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。 2、帮带工程。新分配或新调进的教师要拜老教师为师，并订立师徒挂钩结对