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全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：１ 教学目标： （1）熟悉莫泊桑及其作品通过人物的个人简历来梳理故事情节。理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法体会拜金主义对人性的扭曲。树立正确的人际关系 教学难点：体会拜金主义对人性的扭曲。 二、教学课题 《我的叔叔于勒》选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的思考 教材分析 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说写的是法国哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。作者用平常的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。 教学方法 教师将努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习；注重教与学的互动，在教学过程中教师随时给予激励性评价，尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式 教学过程 （一）导入新课 同学们，我们来看一组画面。/view/27a6afeeaeaad1f346933f73.html看过之后，你有何感想？这就是我们今天要共同学习的课文《我的叔叔于勒》。展示课题。看画面，谈感受，读课题。运用温馨的图片，唤醒学生的情感，激发学习的兴趣，为后面学习打下基础。课前热身大屏幕展示作者资料和需要掌握的字词（需要学生回答的先隐藏起来。）学生抢答。迅速地了解课文，扫除文字障碍。/view/27a6afeeaeaad1f346933f73.html 2听录音，/v_show/id_XMjQ1OTYzOTMy.html【百度视频】梳理情节大屏幕展示于勒个人简历的相关内容，待学生归纳后，出示课件。根据教师的提示，快速浏览课文，准备抢答，填写于勒个人简历。以于勒为线索，了解故事情节。品析人物教师提问：在于勒身世变化的同时，他的亲戚变没有？其中，谁给你的印象最为深刻？找出来，读一读，品一品，并用两三个词语概括其特点。学生根据自己的体验，找出描写印象最深刻人的语言、神态、动作的语句，和周围的同学交流，可以读，也可以演，并说说理由。让学生自己从人物的语言、神态、动作中去品味人物，得出他们自己的感受。/view/27a6afeeaeaad1f346933f73.html【百度文库】 5、提炼主题教师提问：本是兄弟，关系怎么会忽好忽坏呢？作者想通过于勒的遭遇告诉我们什么？根据学生的回答逐步展示板书。学生可以立刻回答出：这一切都是因为──钱。/view/27a6afeeaeaad1f346933f73.html 6、结合自己的社会经历，谈出最深刻的感受。和教师一起完成板书。运用信息技术手段，表达自己对课文主题的理解。升华感悟教师提问：此时此刻，你想对我们文中的人物说点什么？你想对谁说？学生畅所欲言，说出自己最想说的话。引导学生认识拜金主义对人性的扭曲，树立正确的人际关系观。拓展延伸请充分挖掘你的想象力，续写语段：哲尔赛岛到了，菲利普一家正准备下船，这时，突然从背后传来一声：“喂，菲利普！”………发挥想象，续写语段。（课后完成）在充分认识人物的基础上，用语言、神态、动作的描写方法，加深理解。 教学反思 信息技术与教学整合可以是教师更好地实现因材施教，并照顾到每一位同学，在本课的课前热身和梳理情节的教学环节中，都很好地体现了这一点。信息技术手段在创设情景方面为学生创设了良好的氛围，有了信息技术的支持课前热身就“寓学于乐”，提高了学习兴趣；有了信息技术的支持，梳理情节就由难而易，品析人物就因繁就简，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有助于实现让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改精神。 。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州市郑母初中 姓名：孙秀贞 职称： 一级教师 电话： 0536-3872547 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市郑母初级中学 个人介绍： 　　孙秀贞，女，1997年参加工作，现任教于山东省青州市郑母初中，一级教师。工作以来，始终站在教学第一线，担任初中语文教学工作，尤其是毕业班的教学工作，积累了丰富的教学经验，教学效果显著。