推进义务教育学校办学水平评价-深圳政府在线.PDFVIP

推进义务教育学校办学水平评估 教育督导评估工作重心战略转型 深圳市人民政府教育督导室副主任 金依俚 一、为什么要开展办学水平评估？ 1.从法规政策看办学水平评估的合法性、合理性 “人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学 质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，并向社会公布。” 2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第一章第八条 “健全教育督导制度，加强义务教育督导检查。” 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》 “加强教育督导，定期开展强制性中小学办学水平评估。” 深圳市委市政府《关于加快教育改革发展率先实现教育现代化 的决定》（深发[2010]10号） “大力加强教育督导和督查，开展学前教育、职业教育、中小学素质教 育、地方政府履行教育职责督导评估工作。” 教育部2012年重点工作要点 2.从深圳教育发展特点看办学水平评估的必要性、现实性 经过三十年的迅猛发展，深圳基础教育已率先从规模扩张转向质 量提升，从外延发展转向内涵发展，因而新时期学校评价的重点必须由 硬件达标转向内涵提升，实现 育人为本 的教育宗旨。 “ ” 深圳义务教育学校特别是公办学校普遍上等级，校长、教师队伍 中的职业倦怠感 现象已经凸显，学校突破发展 高原期须要新的助推 “ ” “ ” “ 器 。 ” 深圳已步入特区教育一体化、义务教育优质均衡发展的新阶段， 应从关注名校转向 促优扶弱 。将督导评估对象覆盖到全市义务教育学 “ ” 校，是政府加强学校教育质量管理、办好每一所学校的必然要求。 3.从深圳教育督导发展历程看办学水平评估的必然性、战略性： 2000年以前 2000年以前 2001-2010年 2011年起 2001-2010年 2011年起 督政督学并重 督教督学并重 督政为主 以督政为主 以督学为主 二、办学水平评估的性质、定位 服务学校发展 1.诊断性、发展性 以督学反作用于督政 督导评估 服务政府决策 服务政府决策 2.强制性、全覆盖、制度化督导评估 三、办学水平评估的对象与组织实施 评估组织：市区联动 由市教育局、市人民政府教育督导室研究制订评估方案，统筹指 导和组织推进评估工作 各区教育局、督导室负责对辖区受评学校进行办学水平随访指导、 评估后续的追踪回访、以及评估报告应用 评估对象：义务教育阶段学校 主要是全市公办义务教育学校 民办义务教育阶段学校自愿申报 四、 高强度 办 学 高难度 水 平 高水平 评 估 高效率 “六 高” 高质量 特 点 高附加值