社区管理第九章　社区教育教材教学课件.ppt

* * 第九章　社区教育 社区教育的含义、特点、功能和模式 社区教育的管理与实践 我国社区教育存在的问题及其对策 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.1　社区教育的兴起与发展 9.1.1 社区教育的产生与发展 　　 现代意义的社区教育是２０世纪初从欧美一些国家兴起的。 　　 社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式，如美国的社区学院模式、日本的“公民馆”模式、德国的社区成人教育模式、北欧的现代民众教育模式。 社区管理 21世纪公共管理系列教材 　　 现代社区教育在我国大致经历了三个发展阶段。 　（1）社区教育的形成阶段（1986-1992） （2）社区教育的形成阶段（1993-1998） （3）社区教育的发展阶段（1999年至今） 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.2.2 我国现代社区教育兴起的社会背景 1 我国社区的兴起是社区教育得以发展的前提条件 2 我国区域经济的发展要求建立适应本地情况的社区教育体系 3 我国社会发展对就业人口素质的高要求为社区教育的发展提供了契机 4 我国高等教育大众化的进程要求大规模发展社区教育 5 我国教育体制改革有力地推动了社区教育的发展 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.2 社区教育的含义与特点 9.2.1 社区教育的含义 社区教育是一种教育现象或一种教育活动，是指在社区范围内，利用社区内的政治、经济、文化、风俗习惯和思想风貌等因素对社区所有成员进行多渠道、多层次、多方位、多方面的教育影响活动。 社区教育是指以社区为范围，以社区全体成员为对象，旨在发展社区和提高其成员素质和生活质量的教育综合体。 社区管理 21世纪公共管理系列教材 社区教育的内涵是，把学校教育、家庭教育、社会教育广泛地联合起来，发挥各自的育人优势，以德育为重点内容，创造和优化育人环境和条件，动员全社会的力量提高社区成员的素质，形成和增强社区教育的群体凝聚力，切实加强社区的物质文明建设和精神文明建设。 社区教育的外延很广，既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育；既包括普通教育，也包括职业技术教育和成人教育；既包括青少年教育，也包括学前教育和社区教育，乃至终身教育等。 社区管理 21世纪公共管理系列教材 社区教育的对象 社区的全体成员 社区教育的目标 满足社区成员的各种教育需求，培养和提高社区成员的素质，提高社区成员的生活质量，促进社区发展 社区教育的内容 多元化的、多层次的、从实际出发 社区教育的实质 沟通教育与社区的联系，协调教育发展与社区发展，走向学习型社会，实现教育社会化和社会教育化 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.2.2 社区教育的特点 1 地域性 2 多样性 3 实体性 4 开放性 社区管理 21世纪公共管理系列教材 2 英国式的社区教育模式 （1）广泛模式 （2）激进模式 （3）改革模式 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.3.2 中国社区教育的基本模式 1 以街道为中心的地域型社区教育模式 2 以学校为中心的辐射型社区教育模式 3 以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式 4 以地域为边界进行的自治型社区教育模式 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.3.3 我国社区教育的体系构建 1 建立社区正规的教育体系 2 建立社区非正规教育体系 3 建立社区非正式教育体系 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.4 社区教育的管理与实施 9.4.1 社区教育管理的含义与特点 1 地缘整合性 2 时空广延性 3 立体开放性 社区管理 21世纪公共管理系列教材 9.4.2 社区教育管理的基本理念 1 社区教育管理活动的目标是建立学习型社区 2 社区教育管理的核心是为满足社区成员接受教育提供服务 3 社区教育管理活动是以教育政策法规的贯彻与实施为依据 4 社区教育管理的重心在于整合社区内的一切教育资源 社区管理 21世纪公共管理系列教材 *