高考语文古代诗歌鉴赏复习资料推荐.ppt

2005 年 10 月，一艘 18 世纪的古船再次扬帆远航了。 2006 年 7 月 17 日中午，“哥德堡”号成功停靠广州南沙 港。同一天，瑞典国王偕王后乘坐皇家专机飞抵广州，下机后 率 90 多名王室成员登上了“哥德堡”号，开始了他梦寐以求的 海上中国之旅。 (节选自《世界知识》2006 年第 16 期) 作者称“哥德堡”三号为“复活的‘哥德堡’号”，请联 系全文谈谈你对这个称谓的感受。(6 分) 【考生误答】“哥德堡”一号是一艘 18 世纪的古帆船，在过 去的年代中是中瑞贸易的纽带，带动了中瑞的贸易，结下了中瑞 的深厚的友谊。今日，三号来到，仿佛重现了 200 多年前的情形， 就像一号的复活，继续深化两国间的友谊。 【误答诊断】该答案 1 分，误答原因是考生脱离了文本分析 探究。本题题干中明确提示考生“联系全文谈谈你对这个称谓的感 受”。本篇新闻报道了“哥德堡”三号抵达广州这一新闻事实，并重 点回顾了一号和二号的历史及三号的建造情况，由此赞美了瑞典 人努力圆航海梦想，驾驶“哥德堡”号重返中国的不懈追求。答案中 关于中瑞友谊的分析显然是考生脱离文本的主观臆想。 【增分提示】探究题确实强调个性化解读文本，但个性解 读也要尊重文本，不等于对文本只作粗略肤浅的浏览，就乱分 析，乱下判断，以致误解文意。更不能不要文本，超出文本空 谈自己的认识。正确的做法是紧扣文题要求，在文本中寻找依 据。称“哥德堡”三号为“复活的‘哥德堡’号”，关键词是“复活”, 作者这样称谓的理由，其实都或明或暗地隐藏在文本之中，明 显的信息是新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上 基本相同，隐藏的信息则是新闻的几个标题，以及第一个小标 题下的内容(里面包含了作者的写作意图)。 【正确答案】①“复活”两字使历史与现实、沉船与新船 很自然地勾连起来了；②文中“新‘哥德堡’与‘哥德堡’一号在 形状、结构、大小上基本相同”的事实；③这个称谓融入了 作者的主观感受，表现了对瑞典人的航海梦想和行动激情的 理解和共鸣。(每点 2 分，言之成理即可) 强化四 图文转换 图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中 筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。 这种题型对考生敏锐捕捉信息、精确分析信息和准确精练概括 信息的能力有较高的要求。 图文转换的类型： 1．从所供材料角度分为两种： (1)表(格)文(字)转换题。 (2)图(徽标、画类)文转换题。 2．从表达角度分为两种： (1)直接表述图表信息。 (2)对图表信息推断总结。 【真题示范】(2010 年江西卷)请说明下面这幅漫画的内容 及其寓意。(不超过 65 个字)(5 分) 【命题剖析】该题全面考查了形象思维和抽象思维。做图 文转换题尤其要注意观察画面要素的特征，由果推因，由表及 里，揭示深层意义。本题漫画由三个要素组成：奥运五环标志、 萨马兰奇的头像、“萨马兰奇”的文字标注，联想这三者的关系, 得出其意义就不难了。 【参考答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头 像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥 运已经融为一体(或：萨马兰奇透过奥运看世界)。 1．表(格)文(字)转换题答题策略 (1)认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和注脚的文 字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表 达的要求(单句还是复句)和字数的限制，有的题目还限定了以 某个具体对象作为答案的主语，类似于句子的重组题型，要求 考生去续写。 (2)仔细认读图表，全面准确地捕捉信息。对图表，我们要 认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项 目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面、准确。具体而言， 表格式的要兼顾表格的各个要素：坐标曲线图要抓住曲线变化 的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生 产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾 此失彼，遗漏信息。一般说来解读图表应遵循以下流程：源信 息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 (3)重视数据的比较和变化。数据的变化往往说明了某个问题， 而这可能正是这个材料的重要之处，是观点的源头，往往也是内 容要点。 (4)依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同 的要求，答案表述也各异。答题时要注意以下几点： ①题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有“上图 显示”、“用文字表述出来”、“确切表述图表的内容”等这样一些标 志性语句，在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地 反映图表所包含的信息；而信息推断题的题干往往有“该图表表明 (说明、证明)了”、“用一句话