程序设计方法与实践拍摄草案_2.docVIP

《程序设计方法与实践》宣传片设计方案 旁白提纲 一、课程设置目的及其地位 二、课程设置特色介绍 实践练习与理论教学相结合，教师与学生身份的改变 先进的实践教学管理平台：作业发布提交、评测、比对；讨论区 灵活实用的考核方式 三、课程效果及影响 目前课程开设情况、师资情况。 课程影响、学生反映。 取得的比赛成绩。 旁白解说词 【课程设置目的、地位】 美国当代著名的心理学家加涅（R. M. Gagné）曾经说过：教育的中心目标就是教会人们思考，运用他们的理性，成为更高层次问题的解决者。当今的中国教育体系中，虽然也强调培养求解问题的能力，但是实际却往往更注重知识的传授，以及培养应用已有知识解决已知问题的能力。培养创造性的思维，拓展解决未知问题的能力才应该是高等教育的职责所在。 北京理工大学计算机学院和软件学院多年来一直致力于计算机专业本科教学的改革与创新。近几年在计算机编程语言的教学过程中，教师们经常会遇到“高分低能”这样一种怪现象：不少学生在学习了基本编程语言的语法后，虽然可以应付自如的答题笔试考高分，但是却无法针对实际问题灵活运用语言编写出解决方案。甚至有些学生说到：“掌握了那么多编程语言的语法规则有什么用呢？难不成要马上写一个AutoCAD或是极品飞车吗？”其实，学习编程语言就如同我们学习语文一样。在掌握了大量优美的词汇、繁杂的语法和丰富的修辞之后，是不可能立刻就创作出《战争与和平》这样的宏篇巨著的！这需要经过一段漫长而艰苦的训练，从简单的写写随笔和日记，再到练习记叙文、说明文、散文，逐步提高。学习编写程序也是同样的道理，要从解决小问题入手，逐步增加难度，频繁练习，持之以恒，才能最终成为炉火纯青的编程高手。 这几年毕业分配方面反馈回来的信息也表明了社会对实践的强烈需求。许多大型软件公司比如微软、IBM等都要求本科应聘者在校期间至少具有十万行以上的代码积累，而实际情况则是目前许多大四毕业生总共写不了几百行的代码。这些都从一个侧面反映了教育与实际社会需求方面的差异。 正是基于这种实际需要，北京理工大学计算机科学技术学院和软件学院适时的调整了本科教学培养计划，开设出一系列针对不同年级情况的实践教学课程，比如针对高年级本科生进行软件团队开发而设立的软件基础实习、软件工程实践等课程。在开设的一系列实践课程中，程序设计方法与实践这门课不仅是计算机专业本科生的第一门实践课，也是最重要的专业基础课之一。大一新生在学习完《C语言程序设计》课程之后，初步掌握了编程语言的语法规则，然后通过《程序设计方法与实践》这门课进一步强化培养实际动手编程的能力，为后续数据结构等专业课程的深入学习积累编程经验。 【课程特色】 开设程序设计方法与实践这门课的根本目的就是要引导学生培养三种独立能力：即独立思考问题的能力、独立学习新知识的能力、以及独立解决问题的能力。从开设之初，这门课程就在各个方面体现出“求新、求实”的特色。 首先，课程在教学方式上打破了传统的以教为主练为辅的教学模式，采用动手实践为主，课堂交流为辅的新型教学方式。课堂上教师们不再像以往那样滔滔不绝的灌输知识，学生也不再像从前那样被动听讲。课堂成为了真正意义上的讨论交流会，教师们充当起讨论会主持人的角色，而学生们则成为了讨论会的主角。针对程序设计的算法、编程中遇到的问题、甚至是新的概念和知识，大家各抒己见，互相切磋。这在很大程度上调动了学生们主动学习新知识的积极性，也为广大学生们提供了一个培养自己逻辑思维、锻炼语言表达的舞台。在这种轻松活跃的气氛下，大家不仅获得了知识，而且也增强了师生之间的沟通与了解。 在实践环节上，也取消了以往在实验室练习答疑的单一模式，利用网络教学平台采用任务驱动的方式安排学生有专题、有阶段的完成编程任务。 程序设计开发与实践这门课程所采用的网络教学平台是由计算机学院和软件学院的骨干教师们利用当今国际流行的一套开源软件包moodle搭建、开发的教学管理、交流平台。此平台不仅支持在线课堂教学、资源发布共享、论坛交流等基本功能，而且提供了自动测验、作业批改、wiki等一些新颖功能。 教师们。。。。题目设置的特色；布置作业；自动评测；自动比对；实时在线交流；客观考试组题。 学生们。。。。提交作业；在线交流；wiki； 程序设计开发与实践课程不仅在教学方式上进行了积极的改革，而且在课程考核方式上也进行了创新。 3