试议中职学生数学学习存在的几大误区.docVIP

　　　　　　试议中职学生数学学习存在的误区 万丈高楼拔地起，数学作为一门基础学科，从底年级打基础非常重要。进入中专，学生普遍对数学感到头痛，如何帮助学生正确认识该学科学习的误区，并学会克服困难，走出误区呢？ 学生自身基础差导致新旧知识衔接不当 近年来中职生生源濒临枯竭，招进来的学生基础差，且学习自觉性差。平时教学中，当新的知识与学生原有的知识结构不相符时或者新旧知识中间缺乏必要的“媒介点”时，这些新知识就会被排斥或经“校正”后吸收。教师一味地强化知识狠抓训练却没有多大改善学生学习状况，原因就在于学生的基础水平。中小学里的旧知识掌握不牢，进入中专学习特别是数学会感到吃力的。 教师未能很好正视学生情况自演自讲 在教学过程中，教师不顾学生的实际情况（即基础）或不能觉察到学生的困难之处，而是任由教师按自己的思路或知识逻辑进行灌输式教学，则到学生自己去解决问题时往往会感到无所适从，并不能从真正意义上提高其知识水平。教与学相脱离是教学大忌，教师围绕大纲组织教学，学生不理解教学内容，这样的课堂教学无疑是对牛弹琴。 从以上两点来看：中职学生学习数学的误区除了学生自己造成的直接原因之外，还有教师个人因素间接造成的。作为该学科的专任教师必须认清并正确分析学生存在的问题，教学中做到对症下药。从教和学双方面来看，都需要重新审视这一误区。 学生树立自觉学习习惯，变要我学为我要学 平时，教师要帮助学生认清自己的学习情况，充分调动学生的积极性。作为学生自己应该重视学习，尤其是数学，原本基础就差，如果再不认真对待学习，可想而之，其结果是不会有什么进步的。凡是有经验的教师在教学活动过程中总会有意识地联系知识环节，有目的地加深学生的记忆。只要学生愿意学，跟着老师思路走，基础总会在不知不觉中得以补充。关键是学生要端正学习态度，养成自觉学习习惯，发挥主体地位，真正的变要我学为我要学！ 冰冻三尺非一日之寒。我们边疆学生本身语言上的障碍影响了学习效果，更是需要养成良好的学习习惯，。也许，人们都会错误地认为数学教学真是枯燥又艰难。面对素质实在是太差了的学生你不难理解发出这一感慨的悲哀！但是我发现只要合理调动学生的学习主动性，学生中还是大部分同学可以在举一反三的教学中初步掌握相关学习内容的。比如 这说明在数学学习过程中，学生一旦具备了个体主动性无论基础怎样差，还是会有进步的。也就是说没有学不会的学生！ 教师要充分了解学生现状，采取得体的教法 中专生的数学教学基于应用，对将来的学习工作有着很大帮助。我们的学生的情况摆在面前，关键是作为教师是否能正视现实，多动一下脑筋，针对学生的实际情况采取得体的教法呢？所以目前中专教师是既要完成教学大纲教学要求又要随时补充中小学里的基础知识责任重大。这真是难为我们教师了，学生的基础情况摆在面前，我们教师是苦口婆心地传授，但有的学生就是不体谅这也直接影响到教师的心态。所以教师要克服困难，采取得体的教法，真正帮助学生学习。 教师要注意做到全面了解学生。 首先，备课备教材同时备学生。新知识与旧知识相联系，及时补充旧知识，帮助更多的学生为学习新知识打下基础。比如说，我在 其次，教师的教学内容不一定按照教学大纲来操作，可适当调整化简为易，口子可以开小点，内容可以缩减些，力争把最有用的东西传授给学生。拿来讲吧！ 第三，教学言语丰富多彩。授课时可以不时采用活泼幽默诙谐的话语来调节课堂气氛、调动学生的学习兴趣。