8-2-1物质的三态、温度.docVIP

徐州经济开发区中学导学案备课纸 主备者： 审核者： 总课时 第 课时 执教者： 执教班级： 使用时间： 章节与课题 物质的三态和温度 本课时学习目标 （1）区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物特征。 （2）能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度。 (3)常识性了解温室效应和热岛效应的形成原因、危害和解决措施 本课时重难点 及学习建议 （1）能用温度计测物体的温度。 [来源 基础知识： 1、物体的 叫温度。家庭和实验室常用的温度计内装液体如水银、煤油、酒精等，是利用 性质来测量温度的。 2、温度计上的字母 表示采用的是 ，它规定：把 的温度规定为零度，把 的温度规定为100度。摄氏温度的单位是 ，用符号 表示。 3、医用温度计也叫做 ，内装液体是 ，比普通温度计多一个 ，使温度计离开人体后仍能表示人体的温度，所以用体温计前要把升上去的液体用力 再测人体温度。 4、体温计的测量范围是 ， 分度值是 。 5、使用温度计前，应先观察它的 ，分清它的 。 6、使用温度计测液体温度时，正确方法为：温度计的玻璃泡要 ，不要碰 ；要待示数 后再读数；读数时玻璃泡 ，视线 要 。 阅读课文，完成左边空格 时间15分钟 学习交流与问题研讨 小组合作探究，课堂展示成果 活动一：学生观察并学会使用温度计 分发给每位学生一只温度计和体温表 ①首先观察温度计的量程和分度值并记录在书上相应空格内 ②尝试用温度计测温水的温度 ③尝试用体温计测自己的体温，并观察体温计与实验用温度计有什么异同并与同组同学讨论 最后汇总各组的实验结果 如有值得商榷的问题教师与同学共同解决相关问题。 （二）物质的三态及其特征 教师提出问题： 1.我们见到自然界中的水有哪些状态？想一想水出现不同的状态与什么因素有关呢？ 学生思考并探讨问题，同组同学互相交流最后达成一致意见。 问题：2.固、液、气三种状态物质有无固定形状、有无固定体积？ 将总结的答案记在课本相应表格内。 问题：3.观察你周围的一些物体，它们分别是那种状态？ 温室效应和热岛效应 学生阅读相应章节，然后与同学们交流两种效应形成的原因、危害以及解决措施。 鼓励学生大胆发表自己的观点。 先观察独立思考 然后小组实验 教师注意巡视及时纠正实验中学生出现的不规范操作 小组讨论 了解讨论 练习检测与拓展延伸 本部分的重点是：通过观察和实验理解温度计的结构和原理，了解一些生活中常见的温度值，会正确使用液体温度计。 典型例题： 1、（09南昌）.今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图12所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点. ； 例2．(苏州市)图4—4所示的温度计的示数是 ??????℃ 。我国南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达零下8O℃ 以下，用图示的温度计????? (选填“能”或“不能”)测量该地的气温。 独立思考解决问题 5分钟 课后反思与经验总结 图12