教科版九年级总复习第一讲声现象.docVIP

第一讲：声现象 一．考标要求 通过实验，探究声音产生和传播条件。认识声音产生和传播的条件。了解乐音特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 二．知识和能力要点 （一）声音的发生与传播 1、课本P13图1.1-1的现象说明： 。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明 。 练习：①人说话，唱歌靠 的振动发，清脆的蟋蟀叫声靠 的振动发声，其振动频率一定在 之间。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 2、声音的传播需要 ， 不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起 ，人就听到声音。 练习：①P14图1.1-4所示的实验可得结论 ，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠 交谈，因为 ，无线电波的传播速度是 m/s。 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明： 能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固v液v气。 练习：运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到 记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 （早、晚） s (当时空气15℃)。 练习：下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 4、回声是由于 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚 人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为 m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道 ，测量方法是： （二）我们怎样听到声音 声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起 振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. （三）乐音及三个特征 1、乐音是 发出的声音。 2、音调： 。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调 ，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调 。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动 有关系，频率越高音调越 ；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率。频率单位 ，又记作Hz。 练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟 和 有关。振幅越大响度 。 练习：男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调 响度 ，男低音音调 响度 。 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的 产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的 有关。 4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 （四）噪声的危害和控制 1、? 物理学角度看，噪声是指 ；环境保护的角度噪声是指 。 3、? 人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过 dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过 dB。 4、? 减弱噪声的方法：在 处减弱、在 过程中减弱、在 处减弱。 （五）声的利用 可以利用声来传播 和传递 。 三．知识运用典型练习 1．（2010年株洲市）关于声波和