BOOK_3___U4-U6_集体备课.pptVIP

* UNIT 4 My home 单元教学目标 能力目标 1、能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室 内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed. 2、能够询问、猜测物品的位置，并能做出相应的问答，如： Where’s (where’re)…? Is it (are they) in/on/under…? Yes, it is (they are). No, it isn’t (they aren’t). 3、能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room. Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 4、会唱歌曲“My Bedroom”. UNIT 4 My home 知识目标 1、熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼写。 2、听说认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk.中的单 词和句子。 3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 4、了解Story time, Good to know等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标 1、情感目标：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆 设想自己未来的家居。 2、学习策略：注重合作学习。 3、文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的 名称。 单元分析 一 、单词： 1、三会家庭各个房间的名称（第五册五单元要求四会）及摆设物品。 2、方位词的复现 in, on, under 3、四会单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair, bed ，其中school，chair 较难记忆。 4、帮助学生了解desk与table的异同。 二、句型： 1. Is this your … ? Yes, it is. / No, it isn’t.(B4 U1要求四会) 可以用 This is ….设置情景引出。可以适当讲解一般疑问句。 2. Is she / he in the … ？Yes, she / he is. / No, she / he isn’t. She / He is in the …. 3. Are they … ? Yes, they are. / No, they aren’t. 4. Where are the … ? They’re ….(B2 U5) 主要活动设计 第一课时 1. 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词? 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2. 摸宝说英语  教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只 不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 主要活动设计 第二课时 1、看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。 主要活动设计 第三课时 1．做游戏“What’s missing?” 教师把本单元A部