参加全国高中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研.docVIP

参加全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会的心得体会2010年月3日至日，全国首届中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在举办，有幸参加，感悟和参悟颇多，受益菲浅。 本次大赛是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，英语辅导报社承办的一次高规格、高水准、高质量的全国中学英语教育、教学演示盛会，来自全国各地的中学英语教师精英们相聚一堂，藉此次盛会平台，全面、充分的展示了我国目前中学英语教学水平，通过不同教学手段和方法的交流，不同教学思想的碰撞，有力地促进了中学英语教师队伍的良性和健康发展，同时也是一次千载难逢的学习借鉴和提升自身素质的机会。 根据组委会的相关安排，此次会议包括以下四大内容： 1.学术报告教育部有关部门领导和国内外资深英语教育、教学专家对中学英语教育教学现状及英语教师专业化发展做大会报告。报告内容涉及教师专业化的纵向观察问题，当前我国中小学英语教学的误区问题，当前我国基础英语教育的十大特点问题与对策等等。 2.微型授课研讨会参加微型授课比赛的共名教师，均是各省（自治区）、直辖市选拔出的在20年全国英语教师教学技能大赛中获奖的中学英语教师们，代表们采取现场自我阐述的方式（无学生现场听课，仅教师自述授课进程和内容）进行了一次丰富多样的教学思路演练和展示。 3.教学基本功比试参加教师教学基本功比赛的共，均是各省（自治区）、直辖市选拔出的优秀中学英语教师代表，通过现场教学的方式进行了一次别开生面的教学比武。4.观摩与研讨与会代表在学习、观摩的同时直接参与整个教学过程的评比，每位与会代表可对讲课教师的各个教学环节提出询问和质疑，由授课老师和专家共同给予解答，充分体现此次盛会的交流性和互动性。经过天的听课、评课，我对本次大赛整体感受是：授课教师英语基本功普遍扎实，但教学方式创新仍显不足，具体如下：（一）值得学习和借鉴的方面1、语言素质高。每位参加授课的老师，都能展示出良好的英语口语技能和扎实的英语文字功底。个人感觉自身这方面能力仍需加强和提高，以不断适应新的教学环境，以及满足英语基础日益提高的学生们的求知要求。2、部分教师在导入新课方面有标新立异之处，对学生的思维导向具有相当的吸引力和凝聚力，有些方法比较成熟且值得推广。比如Disabilities这节课的导入，9号老师邀请一位学生到讲台上，让他不能用手，喝桌子上的一杯水。学生感到不能用手非常不适应，在老师耐心的诱导下，终于用嘴咬起杯子喝到了水。然后老师蒙上学生的眼睛，让他摸索着回到自己的座位。学生们兴趣昂然，气氛非常活跃。这两个活动的完成，让学生充分体会到了作为一个身体有缺陷的人，在最平常的生活中所遇到的困难以及他们的感受，从而让学生懂得学会设身处地地为残疾人着想，处处关心残疾人。整个过程贴和实际，自然引入到本课的主题，台下老师看得津津有味，台上学生全神贯注，一起都融合到了这堂课当中。3、部分教师的教学课件设计的十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。（二）值得商榷和反思的方面1、教师的定位。课堂上老师的角色是什么？教师不应该仅仅满足于游戏和对答案。教学目标的设定恰当符合学生现状，不要泛泛，详略得当，重点突出，明确提出教学目的的指示。阅读方面：明确作者通过文字要和读者交流什么？重点要教学生阅读技巧以及词汇的教学。写作方面：通过模仿，给学生提供相关范文（结构、词汇、句型），培养学生的鉴赏力。语法方面：掌握语法规则是什么，培养学生对规则的正确表述。听力方面：按文体到文章里抓要素。对将听到的内容中会遇到的问题有预见性。听力进行之前有预热过程，听过之后对于细节有反复的环节，并且教会速记的方法。2、优化教学设计。1）环节课件紧紧围绕教学目的。2）符合学生认知规律。3）符合逻辑。4）科学的结果是有效的3、教师现场表现力和控制力。课堂教学、学生实际与实际生活三结合。环节与环节是循序渐进是递进的关系，不是并行的关系。交往形式是立体的，要重视过程。教师能力强能使教学设计增添风采。1）善于灵活机智抓住契机，因势利导，画龙点睛。2）给学生恰当的评价。3）环节与环节之间的指示明确，语言丰富，最大限度满足学生求知欲，表现欲和沟通欲。4、贯穿整个教学过程，培养学生英语惯性思维能力方面的教学展示几乎没有，诸如用英文去思考和解释英文等，这也一直是我国学生充分掌握和运用英语，提高英语技能的一个重大障碍，个人感觉这应该是我国英语教学力争突破的一个重点和难点。总之，这次观摩研讨会的召开，进一步贯彻落实了教育部课程改革精神，促进了中学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法方面的转变，激励了广大中学英语教师努力提高英语教师专业水平、英语教学技能、英语运用能力，全面展示了教师自身素质和教学能