记忆广度实验报告（）.docVIP

实验心理学实验报告单 实验目的： 学习使用记忆广度法测定短时记忆的广度。 实验器材： 1．JWG-B心理实验台速示器单元，背景卡片一张，记录用纸两张。 2．写有3-13张位数字的卡片3组，每组11张，共33张。 3．写有3-13张英文字母卡片3组，每组11张，共33张。 实验步骤： 1．主试接通速示器电源，将开关选择“NO”，调节A、B视场，使两个视场明度基本一致。“工作方式选择”A选择“定时”，B选择“定时”，选择A-B顺序方式，“定时选择”A为1秒，B为5秒。然后B视场输入背景卡片1张。 2．被试坐在速示器观察窗前，面部贴紧观察窗，指导语：“我将呈现一组组数字，要求你努力记住，当刺激消失后，立即将它写下来。”主试在A视场逐个呈现3位数字卡片，每个卡片呈现1秒钟。要求被试在每个卡片呈现后用5秒钟将看到的数字全部默写出来。 3．用上法将4位、5位、6位……数字组依次进行实验，直至数字序列连续三次不能通过为止。 4．用上述程序测定英文字母的短时记忆广度。 实验结果： 分别统计每个被试的数字、字母的记忆广度。 表一 某个被试的数字、字母记忆广度 材料长度 字母 数字 3 3 3 4 3 3 5 3 3 6 2 3 7 2 3 8 1 3 9 0 0 ? 根据该结果可得，被试的字母记忆广度为5+2/3+2/3+1/3=6.67；其数字记忆广度为8。 采用奥伯利（Oberly 1982）的直线内样法，即以系列长度为横轴，以被试正确回忆数目转换成正确百分率为纵轴，在50%处向曲线做平行线，在交点处再作垂直线，与横轴的交点即为被试的记忆广度数。图表如下所示： 按照该图显示，计算出在区间【6,8】内的函数式，即y=-33.33x+299.97，所以，当y=50时，对应的x约等于7.5，即被试的数字记忆广度为7.5。与之前采取的第一种方法的数值有所出入。 讨论： 1. 根据被试的记忆广度，说明短时记忆的特点。 （1）短时记忆具有暂时性。实验做完后，包括本人在内，基本上所有的同学都不再记得自己刚才报告出来的数字了，即使是最短的三个数字也不能被回忆起来。这说明短时记忆具有暂时性，它只能被保存很短的一段时间。一般认为，短时记忆是神经系统的某种活动。当活动一结束，短时记忆也结束了。这种活动如果不断进行，就可以引起神经系统某些结构上的变化，而这种变化正是长时记忆的物质基础。 （2）短时记忆具有动态性。一般通过一次朗读，短时记忆可以记住7±2个单位，从本实验来看，若将英语的多音节发音分开计算，或是将数字简单组合分离记忆，记忆广度是符合这个单位范围的。 （3）短时记忆具有操作性。首先，它体现在记忆的分块（chunk）概念上：适当的将记忆材料进行分类分组，将有利于记忆。其次，不同被试可采取不同的方式进行短时记忆，比如，我观察到，有的同学大声读出自己看到的字母或者数字，之后进行复述回忆，有的同学会在心里默读看到的材料，之后再向主试报告。不同的记忆方法就会形成不同的记忆效果。这就明显体现了短时记忆的操作性特点。 2. 分析被试的个体差异。 利用SPSS 13.0对数字的记忆广度数据进行具体的统计分析，呈现结果如下表所示： 整体情况统计： Descriptive Statistics（描述统计） 广度值 N Minimum正确率 Maximum 正确率 Mean 正确率 Std. Deviation 三 34 33.33 100 96.79 11.18 四 34 66.67 100 98.39 7.18 五 34 66.67 100 97.99 7.98 六 34 0 100 93.57 17.62 七 34 0 100 86.35 23.30 八 34 0 100 71.89 29.21 九 34 0 100 52.21 37.61 十 34 0 100 28.92 34.05 十一 34 0 66.67 7.63 15.90 十二 34 0 100 4.02 15.09 Valid N (listwise) 34 　 　 　 　 男女性别分类统计： Group Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean 数字记忆广度 男生 8 7.8750 .85296 .30157 女生 26 8.4227 1.16106 .22770 字母记忆广度 男生 8 6.0413 .84288