第六章不同体裁作品的朗诵.ppt

第六章 不同体裁作品的朗诵 一、说明文朗读要领 (一)把握说明文文体特点： 说明文是介绍、说明工农业生产、科学技术研究和日常生活中事物的性质、特点及规律的文章，以说明为主要表达方式，语言特点是准确、简明、平实；说明文的种类有介绍性、记叙性、文艺性、实用性。 （二）明确说明文朗读方法： 1、全面认识和理解所说明事物的本质特征，明白无误、质朴自然的恰当表达出来，总体基调是平实； 2、区别说明的种类，有针对性的确定朗读的基调和具体技巧； 3、从整体和局部梳理和把握文章的逻辑层次，恰当的运用朗读的内部技巧和外部技巧； 4、重点明确和准确运用语势、停顿、重音、节奏等技巧，显示文章的层次和事物的特征。 （三）以《蝉》为例训练掌握说明文朗读技巧： 蝉（法布尔）（节选） 蝉/是非常喜欢音乐的。蝉的胸部/装着一个巨大的响板，能发出声音。装了这个巨大的响板，体内其他的器官/ 都没地方安置了，只好/挤到身体的角落里去。蝉 /不惜缩小体内其他的器官来安置乐器，当然 /是极嗜好音乐的了。 蝉/自鸣得意的奏音乐，究竟/为的什么呢？我这个蝉的老邻居至今/还没弄清楚。照/常情猜想，总以为/是在呼唤同伴吧。可是/事实证明，这个猜想/是错误的。 蝉/跟我比邻而居/差不多十五年了。每年夏天，将近两个月，蝉/总在我眼前，蝉的乐声/总在我耳边。我常常看见/一些蝉排列在树枝上，把吸管插到树皮里，动也不动的狂饮。夕阳西下，它们就沿着树枝/用又慢又稳的脚步走动，找温暖的地方过夜。无论/饮水的时候，走动的时候，它们/从没停止过演奏。 这样看来，蝉的乐声 /一定不是呼唤同伴了。试想，同伴就在身旁，还用费整天整月的功夫/来呼唤吗？ 照我想，蝉/这样兴高采烈的演奏，不过/是用强硬的方法强迫别人听它罢了。 1、语音提示：蝉chán 嗜好shìhào 狂饮kuángyǐn 强硬qiángyìng灵敏língmǐn喧哗xuãnhuá 尽管jǐnguǎn 砰pēng 霹雳pīlì 2、朗读提示： 这是一篇知识小品（节选），它生动风趣的笔调，详细的介绍了蝉的生活习性。读时要注意把重音放在说明知识的一些词语上。全文整体节奏：轻快；语势：平直、曲折调；语气：轻松风趣 3、朗读具体指导与训练： （1） 知识小品笔调生动、风趣，朗读重音要放在知识性词语上（重音、停顿如文中红字和斜杠所示）。 （2） 第一节首句和末句，要读出轻松、风趣、讥讽语气，因为蝉没有听觉，根本谈不上喜欢音乐。 （3）第二节“究竟为的什么呢？”速度可稍快，语调上扬，急于得到答案；“至今”后稍顿，表现“我”长期观察毫无结果的失望之情；“事实证明”“错误”要重读，语气要肯定，使读者对否定“这个猜想”的事实产生兴趣。 （4）第三、四、五节重音、停顿如文中所示；描写蝉在树上活动情形两句，速度要慢，突出饮水贪婪和走动缓慢；“无论”“从没”重读语气要肯定，这是我长期观察到结果。 （5）第四节“一定不是”语气肯定，末句反问语调上扬，加强肯定； （6）第五节“我”重读，强调个人观点；“强迫”“强硬”重读，语气流露出对蝉的厌恶情绪。 二、记叙文朗读要领 记叙文无论记人、记事、写景、状物，总要给人以启迪，却很少说教。朗读记叙文要注意以下三点： （一）要抓住作品的发展线索，然后还要看作品的立意。 （二）记叙文的语言细腻，其大量篇幅是叙述，朗读叙述语时，要注意把语句化开，防止吃字、滚字。而朗读描写语句，必须把握生活的真实再现，不必由朗读者着意指出，要忌故做多情，自我陶醉，不过多地使用长时间停顿、延长音节、拖长句尾等手法。 （三）记叙文中常常有人物出现。在朗读时，一般以人物的精神境界、人物的思想深度为重点，也要照顾到人物的性格特征、年龄大小和人物之间的关系（包括与“我”的关系）。对于表现人物来说，一定不要摹拟人物的音容笑貌、方言土语。 （四）记叙文朗读时，声音要轻柔化。朗读中，要把自己的真实见闻和感受倾心相告，希望给人一点启发，不带任何强制性，在不露声色中给人以美感享受。 [例一] 一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子，室内陈高极度其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盞台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台一叠一尺来厚的文件说：“我今天晚上要批这些文件。你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” …… 在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（《一夜的工作》） 记叙文里还可以分为通讯、散文、游记、回忆录等，朗读时也要加以区别。 三、议论文朗读要领 （一）把握议论文文体特点： 作者用明确的事实、严密的逻辑和有力的语言来阐