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新课改下的英语课堂教学设计 (摘要) 高中英语课程标准把培养学生综合语言运用能力确定为英语课程的总体目标.准确领会新课程教学理念,用适当的教学策略提高英语教学水平,是英语课堂教学的基本任务.英语教师应将教学理论和实践相结合,运用现代课堂教学设计理念进行教学设计,使教学设计更好地为英语课程服务,并促进英语课堂教学的改革. (关键词) 新课程标准, 课堂教学, 教学设计 高中英语课程标准明确指出: 高中英语课程的总目标是使学生 在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力.这就要求教师在课堂中运用适当的教学策略和现代教学理论进行教学设计,切实提高英语教学水平. 教学设计的本质与意义 教学设计是一个分析教学问题,设计解决方法,对解决方法进行试行,评价试行结果,并在评价基础上修改方法的过程(张祖忻等,1992).教学设计在指导教学实践方面具有可操作性.它的可操作性表现为对教学过程的各个要素或各个环节的分析和设计都提出理论依据,操作内容,方法和程序(麦曦,1996).英语新课程改革要求教师在教学过程中注重培养学生综合运用语言的能力. 英语课堂教学设计应围绕这一目标分析教学问题,找出培养学生语言运用能力的有效方法,并制定出有效的教学策略. 开展新课改下的课堂教学设计是提高课堂教学有效性的关键.成功的英语课堂教学设计有利于英语课堂教学的科学化, 有利于调动学生学习英语的积极性,有利于教学理论和实践的结合, 有利于英语课堂教学的改革., 有利于提高英语课堂教学效率. 二. 英语课堂教学设计的内容与方法 教学设计活动主要包括分析教学问题,选择解决问题的策略和方法,对教学结果进行评价和改进教学方法等方面.教师在进行课堂教学设计时应从以下几个方面入手: 1.分析学生的需求 分析学生的需求是英语课堂教学设计的基础. 分析学生的需求就是要分析并找出学生目前的学习水平与期望达到的学习水平之间的差距,了解学生的学习需要,从中发现问题,并探寻解决问题的合理途径.教师期望学生所达到的学习目标主要由课程标准和教材所决定.因此,教师进行教学设计时的重要依据就是课程标准对教学所提出的总体目标. 高中英语课程标准指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力:形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力;增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感,态度 ,价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础.这一目标被概括为语言知识,语言技能,情感态度,学习策略和文化意识五个方面 本文将以译林出版社牛津高中英语模块四第一单元Advertising的第二课时Advertisements这一阅读课为例,阐述笔者是如何进行课堂教学设计的. 本节课的教学内容是牛津版模块四unit1Advertising的reading部分Advertisements.这是一篇叙述文,介绍了什么是广告,广告的特点,公益性广告和商业广告及它们的区别等.因此,笔者将本课的语言知识目标确定为引导学生了解广告的各方面知识. 该课的语言技能目标是培养学生的阅读理解能力,尤其是获取信息和处理信息的能力. 该课的中心话题是广告,具体涉及了广告语言的特点和目的,广告的种类,公益性广告和商业性广告及其各自的特色.笔者将该课的情感态度目标确定为:帮助学生了解广告的特点,学会在实际生活中辨别商业广告的真假,领会公益性广告的精神. 根据本课阅读材料的内容,笔者将学习策略目标确定为培养学生获取信息和处理信息的能力. 2.分析学生的特征 教学设计的一切都起源于学习者的特征分析(鲁子问,2005).分析学生的学习特点不仅要分析学生的知识基础,学习能力和态度,还要分析学生的认知特征和情感特征.高中学生已具有一定的独立性和自主性,他们能够理解并使用相互关联的抽象概念.授课前笔者分析了学生的特点,发现学生愿意学习,但在英语表达方面存在一定困难,尤其在归纳概括能力上比较薄弱. 3.制订教学目标 教学目标的制订建立在分析教材内容和学生学习特点的基础上.教师应结合教材内容,从语言认知目标,能力目标和情感态度等方面对教学目标进行分析.本课的教学目标可以确定为: 知识目标: 从文章中认识了解广告的方方面面,学会辨别公益性广告和商业性广告. 能力目标: 以培养阅读技能为主,形成快速获取信息和处理信息的能力,及培养学生的思维能力和创造力. 情感态度目标: 通过自主学习和合作学习以培养其自主探究能力和协作精神. 教学重难点: 阅读练习的完成及阅读理解力和创造力的培养. 4.教学过程 整个教学过程以”学生主体,教