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第十二章 科学问题和科研选题 第一节 科学问题 经验问题分为三类： 第一，未解决的问题，即还没有被任何现有理论恰当解决的问题； 第二，已解决的问题，即已经被 一研究领域内所有理论都认为解决了的问题； 第三，反常问题，同一问题域中还没有被所有的理论都解决的问题。 第十章 科学劳动和科学家 第一节 科学劳动 2.科学劳动具有探索性 表现为: 科学对象是对未知现象的探索，要求科学的研究方式要有探索性； 科学研究过程中有不确定性，要求要有探索精神。 技术科学和应用科学的实际运用也是一个探索过程。 第十章 科学劳动和科学家 第一节 科学劳动 3.科学劳动是个体性和协作性的统一 科学劳动的个体性主要在于科学新理论的灵感往往是个体性的； 科学劳动的协作性表现为科学劳动过程中的分工合作； 一般劳动是一切科学工作，一切发现，一切发明。这种劳动部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件。--马克思 第十章 科学劳动和科学家 第二节 科学人才的成长和科学家的历史作用 一、科学人才成长的社会条件 1.科学人才成长的一般社会条件 社会的政治、经济、教育条件和社会对科学的认识和重视程度。 例：古希腊的科学繁荣。 文艺复兴时期的科学繁荣 近代以来的科学繁荣 第十章 科学劳动和科学家 第二节 科学人才的成长和科学家的历史作用 2.科学人才成长的具体社会条件 结构环境：科学人才的职业群体结构，即科学人才从事科学活动过程中与他人结成的特定关系。 交际环境：社会交往、家庭环境、健康的心理环境等。 第十章 科学劳动和科学家 第二节 科学人才的成长和科学家的历史作用 二、科学人才成长的主观因素 1.科学人才应当具有的道德因素 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。 --爱因斯坦 2.科学人才应当具有的知识和智力因素 3.科学人才应具有的心理素质 第十章 科学劳动和科学家 第二节 科学人才的成长和科学家的历史作用 三、科学家的历史作用 科学家一词首先出现在休厄尔的《归纳科学中的哲学》一书中。 “对于 一般培植科学的人很需要予以命名，我的意思可称呼他为科学家。” 科学家指在科学研究中有独立建树的专家和学者。 第十章 科学劳动和科学家 第二节 科学人才的成长和科学家的历史作用 作用： 在经济上，科学家是新生产力的开发者。 在文化上，科学家是精神财富的创造者。 在科学上，科学家是新理论和新技术的奠基者 和科学研究的带头人。 在教育上，科学家是科学人才的培养者。 在社会上， 科学家要承担社会责任。 第十一章 自然科学的社会功能和社会价值观 第一节 自然科学的社会功能 第二节 西方学者关于科学技术的两种社会价 值观 第十一章 自然科学的社会功能和社会价值观 第一节 自然科学的社会功能 一、自然科学的生产力功能 1.自然科学从知识形态转化为现实的生产力的方法 第一，通过学习、教育和训练，使科学知识转化为劳动者的智力因素和生产技能，从而变为直接生产力。 第二，通过技术革新和技术革命的途径，物化为生产工具，变为直接生产力。 第十一章 自然科学的社会功能和社会价值观 第一节 自然科学的社会功能 第三，同劳动对象结合，用新的方式作用于劳动对象，扩大劳动对象的用途，发现和创造新的劳动对象。 第四，与生产管理等方面结合，实现管理的科学化，以及革新生产工艺，改革控制技术等。 第十一章 自然科学的社会功能和社会价值观 第一节 自然科学的社会功能 2.自然科学对生产力的作用 第一，它是提高劳动生产率的强大杠杆。 第二，它有利于开辟新的生产领域，为新的工业 部门奠定基础。 第三，能引起社会经济结构的变化。第一产业、第二产业、第三产业之间的比例发生了变化。 第十一章 自然科学的社会功能和社会价值观 第一节 自然科学的社会功能 二、自然科学的社会变革功能 第一，自然科学能促进产生关系形式的变革。 火药、指南针、印刷术----这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。--马克思 第十一章 自然科学的社会功能和社会价值观 第一节 自然科学的社会功能 第二，自然科学能促进生产关系的革命性变革。 一方面，机器成了资本家阶级用来实行专制和进行勒索的最有力的工具，另一方面，机器